中班科学活动教案：神奇的泡泡水教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班科学活动教案：神奇的泡泡水教学案例（附教学反思） <br />中班科学活动的神奇泡泡水教学案例（对教学进行反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，以便儿童掌握通过操作和实践来准备气泡。浸泡水的方法，最初学会了观察气泡大小和气泡水之间的关系，适合幼儿园老师参加中班科学活动课，来看看神奇的气泡水教学计划。活动设计背景 <br />在幼儿园入口处出售玩具的摊位上，孩子们特别喜欢会吹泡泡的玩具，这些玩具通常会与成人纠缠在一起以购买，并将玩具带到幼儿园玩。有一次，一个小男孩带来了一个泡泡玩具，和他的同伴一起玩了一段时间。玩具中的气泡水被洒了，孩子焦急地哭了。所有的孩子都想帮助。然后，她提出了``自制泡泡水&#039;&#039;的想法。为了满足孩子探索和实现自己美好愿望的愿望，我特意设计了此活动。 <br />活动目标 <br />1.让幼儿掌握通过操作和实践准备泡沫水的方法。 <br />2.最初学会观察气泡大小和气泡水之间的关系。 <br />3.激发幼儿的好奇心，满足儿童探索和实践的需求。 <br />4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探索和试验。 <br />5.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。 <br />教学重点，难度 <br />1.让孩子们发现制作泡泡水的秘密。 <br />2，让孩子们试着泡水 <br />活动准备 <br />1.提供糖，盐，颜料，洗衣粉，清洁剂，水，塑料杯，小勺子，小碗，稻草以及一些制作气泡水的图纸。 <br />2.每个组一个控制台。 <br />3，录像机 <br />活动程序 <br />首先，泡泡水的秘密。 <br />1.老师展示了孩子带来的吹泡泡玩具，这使孩子学会了兴趣。 <br />老师把玩具带给孩子们，想和孩子们一起玩玩，看看它是什么吗？您需要吹泡泡什么？ （喝水和吸管）然后让孩子们思考一下我们生命中何时会有气泡。 （）但是气泡水不见了，我该怎么办？ （创建自己的气泡水） <br />2.孩子们第一次尝试准备泡沫水。 <br />（1）将儿童随意分组，并在操作台前尝试用不同的材料准备泡沫水。 <br />（2）在与幼儿协商后，每个小组建议一个儿童代表在所有儿童面前讲话并交流经验。 <br />问题：您如何配制气泡水？你能吹泡泡吗？ <br />3.孩子尝试第二次配制泡沫水。 <br />在同龄人成功经验的基础上，幼儿可以再次体验如何成功制备泡沫水。老师拍摄了为孩子准备泡泡水的过程以及泡泡吹出时的场景。 <br />其次，观察气泡水和气泡大小之间的关系。 <br />1. DVD播放。 <br />用相同的材料配制气泡水并吹灭气泡的问题不一样，这激发了幼儿的兴趣。 <br />2.幼儿第三次尝试准备不同的泡泡水。 <br />（1）试试看，气泡是用与气泡水一样大的材料吹出的吗？ <br />老师与幼儿一起玩耍，成为好玩伴，合作者和向导，让每个孩子介绍自己的配制泡泡水的方法。 <br />（2）集中讨论。 <br />问题：您找到了什么？ <br />引导幼儿发现用相同材料制成的气泡不如气泡大。 <br />3.尝试使用相同的材料制成可吹出不同气泡的气泡水。 <br />个人问题：您可以在气泡水中制作不同大小的气泡吗？告诉我你是怎么做到的，你发现了什么？ <br />第三，吹泡泡游戏，分享成功的喜悦。 <br />相比之下，看看哪一组儿童正在吹泡泡越来越多。 （允许幼儿互相学习，互相帮助并共同进步。） <br />四，活动扩展： <br />今天的孩子们非常有能力，不仅可以帮助老师准备泡泡水，还可以吹出不同大小的泡泡水。非常感谢你！但是老师应该让孩子们回家尝试一下，除了可以使用洗衣粉和清洁剂。除了制备气泡水外，还有哪些其他材料可以用来配制气泡水？ <br />教学反思 <br />1.活动来自幼儿的生活，涉及的材料也很普遍。 <br />2.我觉得在试验阶段，应该对不同的孩子应用不同的要求。 <br />如果我要重新...