中班科学活动（教案）——奇妙的声音

奇妙的声音 <br />中班科学奇妙的声音教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音，引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探索欲望，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，下面是奇妙的声音教案。 <br /> 　　活动设计背景 <br />　　声音在我们的日常生活中到处都可以听见，让幼儿了解声音的多样性，具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲。生活中各种声音无处不在，动听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈的好奇习与求知欲，我们便可利用这个兴趣点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。 <br />　　活动目标 <br />　　1.引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。 <br />　　2.引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探索欲望。 <br />　　3.辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。 <br />　　4.让幼儿懂得学会做一个安静听话的乖宝宝。 <br />　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />　　教学重点、难点 <br />　　探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。 <br />　　活动准备 <br />　　为顺利完成以上教学目标，我做了以下准备： <br />　　⒈带录下不同声音以及乐音和噪音。 <br />　　⒉供了多种物品，让幼儿探索。如：打击乐器、书、纸、积木等。 <br />　　⒊安静的标志。 <br />　　活动过程 <br />　　一、首先以小猴子的谜语导入课题，目的是让幼儿说出耳朵的作用，可以听声音。 <br />　　二、感知声音： <br />　　⒈播放不同的声音，幼儿辨听并模仿这种声音。 <br />　　⒉让幼儿利用自己的手、脚和口发出声音。 <br />　　⒊让幼儿运用老师所准备的材料进行研究、探索。这一环节能激发幼儿主动参与的欲望，让他们对声音产生浓厚的兴趣。 <br />　　⒋让幼儿知道悦耳动听的声音叫乐音；刺耳、难听的声音叫噪音。 <br />　　⒌放录音，幼儿听乐音和噪音。 <br />　　⒍让幼儿了解噪音对我们是有危害的。说说怎样减少噪音。 <br />　　⒎认识了安静的标志，并了解了安静标志的用途。 <br />　　8．教育幼儿做一个安静听话的乖宝宝。 <br />　　三、活动延伸 <br />　　幼儿动手制作安静标志。 <br />　　教学反思 <br />　　我们的周围充满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。 我根据孩子的年龄特点及认知规律，遵循一定的教学理念，设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学活动《奇妙的声音》，通过实施教学后，有好的地方，也有许多不足之处。 <br />　　好的方面； <br />　　一、激发兴趣，在愉快的气氛中体验成功的乐趣。 <br />　　一节课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。因为知识是不能传递的,教师传递的只是信息,知识必须通过学生的主动建构才能获得。教师教学活动能否调动学生的学习兴趣,促进学生对知识的主动建构是课堂教学成与败的关键。整个活动中 ，我都以一些游戏来贯穿，有效的调动幼儿参与学习的积极性。 <br />　　二、充分准备活动材料。 <br />　　这节活动, 要求幼儿能自己尝试得比较多。我为幼儿提供了多种材料，如：打击乐器、书、纸、积木等等物品。由于活动材料准备得十分充分，从而为幼儿的探究活动提供了方便。材料的多样性符合了不同幼儿的需求，尊重了幼儿的个性，开发了幼儿的思维。 <br />　　三、开展科学探究活动，培养幼儿的科学素养。 <br />　　这节课的教学以科学探究为主，注重幼儿主体地位 ，幼儿在整个学习活动中，能够积极主动地参与学习，按照自己的方法从事各种探究活动，解决相关的实际问题，经历一个动手、动脑、动口的操作过程， 使不同层次的幼儿获得了不同的收获， 幼儿自我探索解决问题的能力得到了提高，动手能力和分析能力也相应得到了提高。 <br />　　不足之处； <br />　　一、在教学过程中， 让幼儿运用多种方法和常见材料来&ldquo;制造声音&ldquo;，教师一次性提问过多，在以后的教学中，提问要有目的，层层递进。 <br />　　二、在交流过程中幼儿的语言概括能力，组织能力欠缺，没有很好的表达出来，幼儿学习积极性没有很好的激发出来，这与我的驾驭课堂的能力有很大的关系，在幼儿说不出问题的时候，没有恰当的给予引导，没有及时的给出答案，没有控制好教学尺度...