中班科学活动（教案）——奇妙的花儿教案

奇妙的花儿教案 <br />中班科学活动奇妙的花儿教案主要包含了教学目标，教学准备，教学过程等内容，了解、感知花与人们生活的密切关系，丰富孩子的生活经验，与同伴品尝、分享花茶，激发孩子爱花之情，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，下面是奇妙的花儿教案。 <br /> 　　教学目标： 　　 <br />　　1、了解、感知花与人们生活的密切关系，丰富孩子的生活经验。 　　 <br />　　2、与同伴品尝、分享花茶，激发孩子爱花之情。 　　 <br />　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 <br />　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 <br />　　5、培养探索自然的兴趣。 <br />　　教学准备： 　　 <br />　　幼儿带的花茶若干、肥皂四块、餐巾纸两盒、牙膏两盒、茉莉喷雾剂一瓶、糖桂花一瓶、洗发精一瓶、“足浴”图片四张、香袋三个、三个玻璃茶杯、一次性杯子、热水若干。 　　 <br />　　教学过程： 　　 <br />　　一、交流、分享。 　　 <br />　　春天到了，五彩缤纷的花儿开放了，看到美丽的花儿，老师心情特别好！ 　　 <br />　　1、你们喜欢花吗？为什么？（根据孩子的回答，及时回应，并在交流中教师进行经验的提升，让幼儿感知花的装饰美，花能美化环境，花的欣赏作用） 　　 <br />　　2、花有什么用呢？（这个问题是前一个问题中的引导问题，如果前期孩子已围绕花的作用回答可直接导入下一环节） 　 <br />　 <br />　　二、感知、交流。 　　 <br />　　人们很聪明，从花里提取了许多有用的东西，然后，用这些提取物，制成了我们平时生活中用的东西，今天，老师带来了许许多多的东西，请你们仔细看一看，闻一闻，摸一摸，想一想，哪些东西里有花的提取物？为什么要这样做呢？ 　　 <br />　　1、自由探索（引导幼儿仔细观察，进行个别的交流，让幼儿利用自己的感官去发现问题，解决问题，在探索的过程中以适当的问题引发幼儿思考，并让幼儿亲身的体验一下，如：当幼儿询问喷雾剂时，就喷出来，让幼儿闻茉莉花的味道，让他们了解喷雾剂的香味是从茉莉花中提取的，同时，让幼儿思考，为什么人们要用喷雾剂？你觉得什么时候要用喷雾剂？小孩能不能随便的用？给予一种安全意识的教育，让幼儿说说牙膏中的花，为什么牙膏中要用金银花而不用玫瑰花？了解金银花的保健作用等等。） 　　 <br />　　2、集中交流提问： 　　 <br />　　（1）你发现什么东西里有花的味道？为什么？ 　　 <br />　　（2）肥皂里有花的味道吗？会用什么花呢？为什么里面要用金银花？（了解花的药用价值） 　　 <br />　　（3）洗脚时为什么要用花呢？（了解花的保健功用） 　　 <br />　　（4）出示糖桂花这是什么？我们平时吃的什么东西也有糖桂花？为什么要放糖桂花呢？（了解花的食用价值） 　　 <br />　　（5）出示香袋和花茶这里面有一袋花是可以吃的，你们猜哪袋能吃呢？这袋花有什么用？（让幼儿感知花犹如香水的功用） <br />　　小结：花真有用，我们生活中处处有花，有了花我们的生活才变得多姿多彩，我们都喜爱花。 <br />　　 <br />　　三、体验、分享。 　　 <br />　　这个花茶怎么吃呀？花在水里会变得怎样？ 　　 <br />　　1、教师泡茶，让幼儿欣赏、感知，激发幼儿动手试一试。 　　 <br />　　介绍泡茶所需要的工具（茶壶、热水、花茶）泡茶的时候需要一个干净的茶壶，热水，老师喜欢喝清凉的茉莉花茶，我先放一点茉莉花，然后倒些水，一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我还喜欢喝红红的玫瑰花茶，为什么老师喜欢喝玫瑰花茶呀？（幼儿回应：玫瑰花茶是美容的。是对前期经验的一种回顾）我好累呀！可以泡杯什么花茶来提神呢？（幼儿回答，教师泡茶）（在泡茶的过程中注意安全教育，放适量的花茶，倒入适量的水）让幼儿感知、观察花茶的变化。 　　 <br />　　2、幼儿尝试泡茶，并与老师、同伴分享、交流。 　　 <br />　　幼儿拿一次性杯子及自己喜欢的花茶，生活老师帮忙倒水。 　　 <br />　　幼儿观察花茶并交流自己的发现，品尝自己泡的花茶。（在这个过程中孩子们对花茶的观察特别的投入，乐意与不同的朋友交流，而且会主动询问，从而了解不同花茶的各种不同功用） <br /> <br />