中班主题科学活动：《认识5以内的序数》教案设计

<br> 活动目标： <br> <br> 1、正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。 <br> <br> 2、学习按给出的序数词找到它所表示的相应位置。 <br> <br> 3、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。 <br> <br> 4、培养幼儿在计算活动中的兴趣。 <br> <br> 活动准备： <br> <br> 森林小区图、楼房图、各种小动物教具若干、写有1&mdash;5序数的&ldquo;钥匙&rdquo;一套、幼儿每人一套空白卡片、一支黑色笔、一张照片卡供游戏使用。 <br> <br> 活动过程： <br> <br> 一、学习用第几座的形式来表示五座房子的序数。 <br> <br> 1、引出课题：告诉小朋友一个好消息！森林里的小动物们要搬新房子啦！它们还请小朋友们去帮忙分房子呢。看！森林小区有这么多漂亮颜色的新房子，它们都是什么颜色的呀？ <br> <br> 2、别着急，我们从左到右，一座一座的说。（绿的、红的、蓝的、黄的、还有紫色的。） <br> <br> 3、咦，这些小房子怎么没有门牌号码呢？一会儿小动物们来了可别迷了路呀。这样吧，我们一起动手帮它们做好钉上去，好吗？ <br> <br> 4、先数数一共有几座房子，看看要做几块门牌。（齐数后，交待幼儿操作：数五张空白卡片，在卡片上分别写1、2、3、4、5的数字。） <br> <br> 5、现在开始钉号码。告诉我，绿色的房子排在第几座？（第1座）可以用数字几表示？（幼儿举&ldquo;1&rdquo;卡，选择一幼儿的&ldquo;1&rdquo;钉在房子上） <br> <br> 6、紫房子排在第几座？请小朋友们好好数一数。（第5座）可以用数字几来表示？（举数卡并钉在房子上） <br> <br> 7、黄房子排在第几座？（第4座）------ <br> <br> 8、红房子在第几座？（第2座）------ <br> <br> 9、蓝房子在第几座？（第3座）------ <br> <br> 二、进一步巩固序数词第一至第五。 <br> <br> 1、小房子钉上了号码，小动物们就不会迷路了。我去把它们请来，好吗？看，谁来了呀？（小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔） <br> <br> 2、一共有几只小动物？（数数：5只。）五座小房子正好够住。分房子啦！快排好队。（出示&ldquo;钥匙&rdquo; ） <br> <br> 3、小鹿排在第几个？（第1个）（我们给它挂上第一座房子的钥匙&ldquo;1&rdquo; ） <br> <br> 4、小兔排在第几个？（第5个）（------&ldquo;5&rdquo; ） <br> <br> 5、小熊排在第几个？（第3个）（------&ldquo;3&rdquo; ） <br> <br> 6、小狗排在第几个？（第4个）（------&ldquo;4&rdquo; ） <br> <br> 7、小猪排在第几个？（第2个）（------&ldquo;2&rdquo; ） <br> <br> 8、请五位小朋友把它们送到房子前。（钉上） <br> <br> 小结：小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔它们都欢欢喜喜地搬进了新家，可 <br> 高兴了。它们在新房子前的绿草地上唱着歌，跳着舞，还说谢谢小朋友呢！听：（放一小段音乐，幼儿跟唱） <br> <br> 三、学习根据序数词找到相应的位置。 <br> <br> 1、什么声音这么吵呀？（出示小动物园贴图）是小松鼠、小羊、小猴、还有小乌龟，噢，原来它们来晚了，还没找到合适的房子呢！我们再帮它们找找还有空房子吗？ <br> <br> 2、（出示楼房图）草地的后面还有一幢新楼房，看窗户我们就知道还空着许多房间呢。数一数这是几层楼的楼房？ <br> <br> 3、每层楼都有几个房间？（集体数） <br> <br> 4、（出示乌龟）学：我不喜欢住在楼上，每天爬上爬下的太累了，我只想住第一层，小朋友，你们能帮我找找吗？找到了就把我的照片贴在新房的窗户上吧。 <br> <br> 5、（出示松鼠）说：我喜欢住得高高的，我要住第4层的最后一个房间。（找，并贴照片） <br> <br> 6、（出示小羊和小猴）：小羊和小猴是好朋友，它们想住得近一点，有没有两个挨在一起的房间？在哪？ <br> <br> <br> 7、（找）三楼还有两个挨在一起的空房间，数一数是第几个房间？（从左往右数）就请小羊、小猴住这儿吧。（请两幼儿上前贴上照片） <br> <br> 小结：我们今天帮了那么多小动物的忙，你们高兴吗？小动物们都搬进了新家，我们也到森林宾馆去休息一会儿好吗？ <br> <br> 四、学习用第几层第几间的形式表述物体的位置。 <br> <br> 1、出示森林宾馆图：漂亮的森林宾馆一共有1、2、3、4、5，五层楼；每层楼有1、2、3、4、5，五个...