中班主题科学活动：《滚动 》教案设计

活动名称：科学 <br> <br> 活动内容：《滚动》 <br> <br> 活动目标： <br> <br> 1.  让幼儿初步感知滚动。 <br> <br> 2.  激发幼儿探索事物的兴趣。 <br> <br> 3.  培养幼儿能在集体面前大胆讲述操作过程。 <br> <br> 活动准备： <br> <br> 1.常规至关重要，要能收能放。 <br> <br> 2. 幼儿已善于在玩中发现、玩中学习 <br> <br> 3.各种形状的玩具数个。 <br> <br> 4.纸板、搓板数个。 <br> <br> 5.大筐三个 。 <br> <br> 活动过程： <br> <br> 第一部份：设置情景，请幼儿自主操作玩具，引入课题。 <br> <br> &ldquo;今天，我给你们带来了一些玩具，想不想玩？&rdquo; <br> <br> （第一次散花） <br> <br> 1.玩后提问：&ldquo;你玩的是什么玩具，是怎么玩的？&rdquo; <br> <br> 2.找出重点：&ldquo;滚动&rdquo;。 <br> <br> （从回答中找出）&ldquo;滚着玩&rdquo;。&ldquo;小皮球、易拉罐都能滚着玩&rdquo;。 <br> <br> 3.教师讲解操作皮球、易拉罐条件一样下的滚动，介绍新词汇：&ldquo;滚动&rdquo;。 <br> <br> 集体总结：&ldquo;我们刚才玩小皮球、易拉罐时，发现了什么？它们会干吗？&rdquo; <br> <br> 小皮球、易拉罐会&mdash;&mdash;滚动。 <br> （用好听的词） <br> <br> <br> 第二部分：教师提问，请幼儿带着问题，  第二次撒花，玩玩教具。 <br> <br> A问题：&ldquo;请你们找找哪些物体能滚动，哪些物体不能滚动？为什么？&rdquo; <br> <br> 1.提问（1）&ldquo;所有的玩具都会&mdash;&mdash;滚动吗？&rdquo; <br> <br> （2）&ldquo;哪些能滚动，哪些不能呢？为什么呢？&rdquo; <br> <br> 2.集体总结：有角的玩具不能滚动，没角的玩具能滚动。 <br> <br> B 进行分类。 <br> <br> 1.一次分类：&ldquo;现在请你们把能滚动的放一起，不能滚的放一起&rdquo;。 <br> <br> 过程框架： <br> <br> 第一，撒花操作，发现滚动，学习新词&ldquo;滚动&rdquo;。 <br> <br> 第二，（1）撒花操作，发现滚动的条件；（2）进行滚与不滚动的初浅分类； <br> <br> （3）发现滚动物体的特殊情况，总结不同之处，并与二次分类。 <br> <br> 第三，（1）球体大小、路面质量、外力一样，高滚快，低滚慢。纪录。 <br> <br> （2）球体大小、高度一样，外力一样，路面平的快，坑洼的慢。纪录。 <br> <br> 提问结束：高度一样、路面质量、外力一样，而球体大小不一，哪个快？ <br> <br> 活动准备： <br> <br> 1.球体、圆柱体的玩具占多数；搓板、纸板数个，支架数个。玩具筐三个 。 <br> <br> （操作玩教具不宜过多，与幼儿人数要成比例，且要考虑到幼儿的收放速） <br> <br> 2.常规至关重要，要能收能放，会听开始与停止口令词。幼儿已善于在玩中发现玩中学习。（尽量避免幼儿对教学环境、听课老师的改变增减的敏感度） <br> <br> 过程剖析 <br> ： <br> <br> 第一部份：集体分散玩教具。找出&ldquo;滚动&rdquo;，学习词汇&ldquo;滚动&rdquo;。 <br> <br> 玩前：设置情景，引入课题。 <br> <br> 玩中：首要，保证玩中不乱；其次，幼儿已有善于在玩中发现的意识 <br> <br> 习惯；最后，教师参与其中，重在观察、引导。 <br> <br> 玩后：提问：&ldquo;你玩的是什么玩具，是怎么玩的？&rdquo; <br> <br> （并请回答问题的幼儿师范玩法） <br> <br> 发现：球体、圆柱体它们会&mdash;&mdash;滚。 <br> <br> 总结：球体、圆柱体它们会&mdash;&mdash;&ldquo;滚动&rdquo;。 <br> <br> 第二部分：集体分散，找出滚动物体，归纳滚动条件，并进行分类（1）滚动与不滚动物体（2）随意与不能随意滚动的物体。 <br> <br> <br> 玩前：教师提问，请幼儿带着问题，去集体分散游戏 <br> <br> 玩中：首要，保证玩中不乱；其次，幼儿已有善于在玩中发现的意识习惯；最后，教师参与其中，重在观察、引导。 <br> <br> 玩后：重复提问：所有的物体都能滚动吗？哪些能，哪些不能，为什么？ <br> <br> 集体总结：滚动的条件&mdash;有角的物体不能滚动，没角的物体能滚动。 <br> <br> （1）请两位幼儿来检查。 <br> <br> （2）找出、发现易拉罐与球的不同之处。 <br> <br> 提问：&ldquo;为什么易拉罐它不能像皮球一样随意滚动呢？&rdquo; <br> <br> 总结：因为球都是圆溜溜的，而易拉罐有平的地方。 <br> <br> （提问：&ldquo;两个东西都能滚动，那碰到墙后会如何？&rdquo; <br> <br> 教师...