中班主题游戏：《滚动的宝宝》教案设计

上海卢湾瑞金一路幼儿园 任培晓 高慧君 <br> <br> 设计思路： <br>   利用生活中的物品席子、塑料台布自制成的滚筒，让幼儿尝试进行运动，幼儿可以用身体趴着或站着将席子、塑料台布自制成的滚筒向前进行滚动，还可以用其它的办法来玩，激发幼儿对玩此游戏的兴趣，让幼儿在玩中其乐融融。 <br> 运动目标： <br>   1、有兴趣尝试&ldquo;滚动的宝宝&rdquo;的运动游戏。 <br>   2、体验合作玩的快乐。 <br>   运动材料：席子、塑料台布自制成的滚筒若干。 <br> <br> <br> 运动过程： <br> 一、教师介绍运动内容，激发兴趣 <br>   二、幼儿尝试运动 <br>   1、这些用席子、塑料台布自制成的滚筒可以怎么玩？ <br>   2、怎样玩才能使席子、塑料台布自制成的滚筒向前移动？（幼儿讨论） <br>   3、幼儿自选器械尝试运动 <br>   幼儿在尝试运动过程中，教师进行观察，并进行适时引导。 <br>   三、幼儿展示交流 <br>   1、幼儿集中，请部分幼儿将自己的玩法进行展示与交流。 <br>   2、教师和幼儿共同进行评价。 <br>   3、教师进行提示： <br>   （1）除了用身体趴着将滚筒向前进行滚动外，我们还可以怎么样将其向前滚动？ <br>   （2）合作玩怎样玩？ <br>   四、幼儿再次进行运动 <br>   幼儿再次进行运动时，教师观察幼儿是否有新的玩法产生。 <br>   重点：引导幼儿能合作玩。 <br>    <br> <br> 案例一：滚动的宝宝 <br>   教师们为中班的幼儿自制了&ldquo;滚动的宝宝&rdquo;户外运动区域器械，这些器械是用席子、塑料花台布和透明台布制成的，将这些材料做成圆形让幼儿钻在里面进行滚动，由于教师急于投放，让幼儿直接玩了起来，结果，能力强的幼儿玩起来了，而且也较感兴趣，能力弱的幼儿只在旁边观看，但是在教师的催动下，这些幼儿也愿意尝试，玩着玩着他们都一一走掉了。 <br> <br> 分析： <br>   用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的幼儿运动器械，教师很有创意。但是在投放前，教师缺少兴趣的激发，由于自制的滚动器械是用生活中的材料席子、塑料花台布和透明台布制成的，不象买来的滚动器械那么漂亮，而且买来的滚动器械直接就是撑着的。可是自制的滚动器械是撑不起来的，要靠幼儿的钻进去的身体来支撑，一边支撑一边向前爬，这对刚升入中班的幼儿要完成这样的游戏是有一定难度的，教师采取的指导策略应该是： <br>   1、先请大班的幼儿作示范，还可以请班上能力强的幼儿作示范，从而引起幼儿玩的兴趣。 <br>   2、让能力强的幼儿和能力弱的幼儿一起玩，已此带动。 <br>   3、教师用语言进行鼓励，幼儿一边玩一边不断地进行鼓励，对有进步的幼儿在全班再进行表扬，还可以适当进行一些小的奖励，比如：用小的粘纸贴在幼儿的手上或额头上，这样做有利于提高幼儿玩的兴趣。 <br>    <br> <br> 案例二：滚动宝宝变成船宝宝&hellip;&hellip; <br>   经过教师的引导，中二班幼儿终于对滚动宝宝的游戏开始感兴趣,并积极去尝试去玩，也玩的很开心。一天、两天，一个星期、两个星期，渐渐地幼儿玩此游戏的兴趣又降了下来，只见金金说：&ldquo;我不想玩了&rdquo;玲玲说：&ldquo;我爬得累死了&rdquo; 等等，有的幼儿还将席子摊在地上，索性整个人躺在上面。教师见此情景马上想到，是不是在前期幼儿对此游戏的基础进行变动，于是教师就说：&ldquo;爬得累了，躺在席子上休息也是一种办法&rdquo;。经教师这么一说，在爬动的幼儿也都模仿了躺在席子上休息的动作，接着，教师又说：&ldquo;滚动宝宝是不是能变成其他的宝宝&rdquo;。这时只见莱莱和琪琪马上将席子变成船宝宝，两人站在席子里面，小心的走着，教师问她们，你们开着什么呀？莱莱和琪琪说：&ldquo;我们是船宝宝，开小船&rdquo;。于是许多条小船开出来了。接着肖肖等幼儿都用席子或塑料台布搭起了房子，人在里面蹲着、跪着&hellip;&hellip;.幼儿玩的办法多了起来，玩的兴趣也高了起来。 <br> <br> 分析： <br> <br>   幼儿运动的兴趣是靠教师去激发的，而兴趣的延续也是靠教师的引导去维持的，案例中当幼儿对玩&ldquo;滚动宝宝&rdquo;的游戏兴趣开始降低时，教师能意识到出现的问题，并及时进行恰当的引导，同时进行逐步的推动...