大班主题《科学：滚动的轮子》教案设计

温州七幼&nbsp;&nbsp; 潘 娟 <br> <br> 设计意图： <br> 有现实生活中，轮子的应用非常广泛，它给人类带来了很大的好处，幼儿经常看到，用到轮子，但他们从来不大思考为什么在这些地力一装上轮于，有什么用？这主要是现今的孩子缺乏发现力和主动尝试的精神。为了培养幼儿主动探索，自己发现问题，解决问题的能力，我设计了《滚动的轮子》这节课，采用比较一猜想、预测一动手操作一交流这一流程，让幼儿亲身从事解决问题的探索活动来获得感性认识。 <br> <br> <br> 活动要求： <br> l、区分能滚与不能滚的物体，比较其异同，知道球体能向各个方向滚动，轮子能向两面滚动。 <br> 2、通过尝试活动，初步培养幼儿自己发现问题，解诙问题的能力。 <br> <br> <br> 活动准备： <br> l、圆球，瓶子，轮子娃娃各一个；一辆没有轮子的汽车。 <br> 2、收集各种大小纸盒、积木、球、饮料瓶，轮子状的物品及各种玩具车。 <br> 3、准备三条l—2米左右长的路。 <br> <br> <br> 活动过程： <br> 一、什么会滚，什么不会滚？ <br> 1、出示两辆车（一辆有轮子，一辆没有轮子）通过比较，知道轮子可以滚动。 <br> ①教师以小象笨笨的口吻引出课题。 <br> 师：“我是小象笨笨，城里的朋友给我送来了一辆汽车，可是我不知道怎样让车动起来，谁能帮助我？” <br> ②出示没轮子的汽车，让幼儿说一说为什么不会动？ <br> ③教师给汽车装上方形的轮子，让幼儿观察，为什么汽车还是不会动。 <br> 幼：（方的东西不能浪，圆的东西能滚。） <br> ④通过比较，让幼儿知道什么才是滚？（连续着向前旋转叫做“滚”） <br> 2、自由玩纸盒、积木；轮子等物，引导幼儿将物品分成“会滚”与“不会滚”两堆。 <br> 师：我有一堆东西，可是我不知道哪些东西会滚，哪些东西不会滚，你们去试一试，然后把不会滚的放到（滚 ）这个框里，把会滚的放到（ 滚 <br> ）那个框中。（幼儿动手操作） <br> 二、比较球体，瓶子状的物体，轮子滚动的方向有何不同。 <br> l、出示三种不同形状的“娃娃”，请小朋友试着猜一猜谁“滚”的本领最大。 <br> ①（在吵闹声中）分别出示这M种“娃娃”，请幼儿说一说它们是谁？ <br> ②请幼儿猜一猜谁的本领大？ <br> 师：原来，它们都说自己滚的本领最大，那你们猜一猜，到底谁的本领大？ <br> 2、通过尝试，发现球体能向各个方向滚动。轮子、瓶子等物体只能向两面滚动。 <br> 三、玩车子 <br> 1、联想，在生活中你们还看到什么地方装了轮子，有什么用？ <br> 2、以比赛的形式让幼儿在光滑的。松软的、凹凸不平的地面上玩车，比较其不同。（三辆车必须是一样的） <br> ①请幼儿摸一摸这三条路有什么不同？ <br> ②出示三辆一样的车，请幼儿各自选择一条认为汽车在上面开得最快的路，在后面站好，从中各选取一位小赛车手进行比赛。（时间允许可交换进行赛车，这样效果更明显） <br> ③、请幼儿说一说哪条道上的车开得最快，为什么？ <br> 3、“车轮旅行记”，在车轮上涂上颜色，在白纸上滚过，观察车轮的不同印迹。 <br> ①教师示范，讲解，幼儿动手操作。 <br> ②教师小结。 <br> 四、听“开汽车”的音乐，进“森林”。 <br> 教师以笨笨的口吻说：“今天，我学到了许多有关轮于滚动的知识，我想请你们到我的家去作客，你们愿意吗？ <br> <br>