大班科学《滚动的轮子》微教案

大班科学活动：滚动的轮子向璇设计意图：在现实生活中，轮子的应用非常广泛。幼儿对轮子也并不陌生，从呀呀学语时的玩具到上幼儿园路上的车水马龙，可以说轮子伴随幼儿成长。但他们不会去思考为什么要装上轮子?种类繁多的轮子有什么相同和不同？轮子为什么都是圆的？《纲要》中科学领域目标指出：要让幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官运手动脑，探究问题。为了培养幼儿主动探索、自己发现问题、解决问题的能力,我设计了《滚动的轮子》这一活动,通过比较猜想—一微课引导——动手操作——验证记录——总结交流这——流程,让幼儿了解物体形状和轮子滚动之间的关系，感受轮子在生活中的重要作用。活动目标：1、引导幼儿通过探索与实践，感知轮子是圆形的；可以由多种材料制成，它会滚动。通过尝试、比较，体验轮子能省力，体会轮子的重要性。2、培养幼儿善于思考、操作、探究的能力，并会记录和讲述自己操作的过程与结果。 3、通过操作探索，鼓励幼儿相互合作、积极交流，让幼儿感受探索、合作、分享的乐趣。活动重、难点活动重点：掌握轮子的基本特点。活动难点：感知轮子形状与滚动的关系。（我将通过让幼儿比较猜想、微课引导、动手操作、验证记录的环节来突破难点。）活动准备1.创设环境，提供充足的操作材料，如各种各样带有轮子的玩具、实物；各种积木、物品（书）等。2.投影仪、课件、相关图片。3.微课视频《轮子为什么是圆的》4.幼儿操作材料：记录纸、斜板、瓶盖、彩笔、方形积木块等。活动过程（一）开始部分：向幼儿介绍老师带来的玩具，邀请幼儿欣赏。设计意图：激发幼儿兴趣，引出主题（二）基本部分：1、探索轮子基本特点活动。（5分钟）①幼儿分散玩耍、探索带轮玩具，老师参与指导，引导小朋友相互之间交流。②谈话活动： 提问：谁来告诉大家，刚才你玩了什么？怎么玩的？几个幼儿回答以后继续提问：你现在手上拿的玩具和他们的玩具有什么地方一样？有什么发现？引导幼儿观察、讲述、总结，知道大家的玩具都是有轮子的玩具。③幼儿再次玩玩具，教师引导幼儿观察轮子的基本特点。幼儿通过看、摸、玩，感知轮子是圆形的，五颜六色的，可以由塑料、金属、木头、橡胶等多种材料制成，会滚动。设计意图：一改传统教学先教后学的被动模式，让幼儿通过感知自主了解、发现轮子的特点，充分体现幼儿学习的主动性和主体地位。2、轮子形状的探索活动（10分钟）提问：有没有发现轮子都是什么形状的呢？为什么都是圆形的呢？能不能做成其他的形状呢？出示瓶盖、彩笔、方形积木块，请幼儿猜一猜谁从斜板上滚得最快？谁滚动的最慢？记录猜想结果。播放微课视频，引导幼儿感知轮子与形状的关系。结合微课视频中讲到的操作方法和要点，幼儿自主操作，将瓶盖、彩笔、方形积木块从斜板上滑下，比较它们滚动的快慢，并用自己的方式记录下来。 张贴记录表，请幼儿讲述自己记录的结果。并引导幼儿从记录结果得出结论：圆形的物体没有棱角，比较光滑，所以滚动的最快。记录表物品名称猜想记录操作记录　　　　　　　　　设计意图：《纲要》中科学领域目标指出：要让幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官运手动脑，探究问题。为了培养幼儿主动探索、自己发现问题、解决问题的能力,我设计了这一环节,通过比较猜想—一动手操作一验证记录—总结交流这一流程,让幼儿了解物体形状和轮子滚动之间的关系。3、轮子的用途探索活动（5分钟） 教师：下面我们来做个游戏，我这儿有许多书，我想请小朋友把这些书从教室的这边送到那边。小朋友可以想各种办法把书送过去，看谁想的、用的办法最多，你们可以自己去找朋友一起想办法送书。幼儿进行送书游戏，分别体验用手拎、抱、抬和用车推的方法，感受用车推的舒服，体会轮子能省力的优点。（1）先请小朋友相互交流一下刚才自己是如何送书的.（2）提问：谁来告诉大家，刚才你用了哪些方法送书？你觉得哪种方法最好？为什么？（3）引伸谈话：轮子的作用很大，你还在哪里见过有轮子的东西？它有什么用处？（启发幼儿讲述生活中所见的一些有轮子的东西。教师播放课件）教师小结：在我们的生活中有许多地方，许多物品都装有轮子，轮子的用处真大。设计意图：这一环节是让幼儿在了解轮子特性的基础上，感受轮子在生活中的重要作用（三）结束部分（5分钟）播放齿轮、滑轮的图片，教师向幼儿介绍并请幼儿观看，提出问题“齿轮为什么长满了小牙齿？”“滑轮是怎样滑动的呢？”，设计意图：设置悬念，激发幼儿继续探索轮子的秘密的兴趣。