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中班题主数学活动:《排排队》教案设计

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教材分析: <br> 生活中到处都有数学,如排队,每天的做操要排队,班级里的物品要归放,游戏中无意识的比高矮等等。“排排队”这个活动选自百科画册,这是幼儿在比高矮基础上按照要求对物体进行排序。活动中的重点是学习比较物体高矮,能按高矮进行排序,难点是了解比高矮的条件。本次活动我设计了五个环节,第一环节以拍球引出高矮,初步感知高矮,激发幼儿参与活动的兴趣。第二环节了解比高矮的前提条件,在此间,我通过游戏演示小鸭小鸡小猫动物形象和操作比较,帮助幼儿了解比高矮的条件(二个以上在同一高度上)。第三环节与同伴比高矮,这一环节中幼儿亲身投入比较活动中,通过比一比,说一说,及时应用习得知识。第四环节排排队,通过给三个幼儿排队、老师错空、幼儿改正、小组操作,进一步让幼儿巩固物体的排序。第五环节延伸活动对排序又提高了一个层次。   <br> 一、活动目标:   <br> 1、学习比较物体的高矮,能按高矮对物体进行排序。   <br> 2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。   <br> 3、乐意参加数学活动,体验操作中的快乐。   <br> 二、活动准备:   <br> 已进行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。   <br> 三、活动过程:   <br> (一)、拍球,引出高矮   <br> 师:今天老师带来了球,谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来,也不能跳起来。   <br> 师:这两个小朋友谁拍到了?谁没有拍到?   <br> 师:为什么××拍到了,而××没有拍到?   <br> 师:对,因为××高拍到了球,××矮拍不到球。   <br> 师:那老师和小朋友谁高谁矮呢?请一个小朋友和老师比一比。   <br> 师:老师和××谁高谁矮呢?,请小朋友说完整。   <br> (二)、了解比高矮的条件   <br> 师:我听到了小动物的叫声,原来是小鸭小鸡(拿出篮子),小鸭和小鸡也要来比高矮了,看看,小鸭和小鸡谁高谁矮呀?   <br> 师:看看清楚(篮子拿掉),现在它们谁高谁矮呀?   <br> 师:原来小鸡站在高高的积木上,而小鸭呀站在桌子上,这样能比吗?,那我们应该怎样做呢?   <br> <br> 师:请小鸡下来也站在桌上,现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?   <br> 师:原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友,我们回去了。   <br> 师:喵喵喵,谁来了?小猫来了,小猫是高还是矮呀?   <br> 师:原来小猫一个人,没有谁跟它比,所以我们不知道它是高还是矮,原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。   <br> (三)、与同伴比高矮   <br> 师:小朋友,我们知道了比高矮要两个以上,而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀?   <br> 师:请你们找个好朋友,比一比,看看谁高谁矮?   <br> 师:请你说说,刚才你跟谁比了?谁高谁矮?   <br> (四)、给娃娃排队   <br> 师:现在老师要请三个小朋友上来,比一比,并且根据高矮排排队。   <br> 师:最矮的排在最前面,谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从矮到高)   <br> 师:这是排列卡,看到小朋友玩得这么高兴,瞧,娃娃也来了,他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上,而且排的时候要从矮到高排队。   <br> 师故意错空:这样排队对吗?为什么?谁来帮老师改正?   <br> 师:原来排队时要从矮到高来排。   <br> 师:老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡,请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上,注意从小红旗开始排。   <br> 师:大家一起来看看你们是怎么排的?(针对出现的情况讲评)   <br> (五)延伸活动:   <br> 师:又来了两个娃娃,他们也想排到队伍里来,老师把娃娃放进篮子里,区域活动时你们去试一试,把这两个娃娃也排进去 <br> <br>

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发布时间:2023-02-02 15:36:40 页数:2
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文章作者:U-1633

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