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中班主题活动:《树妈妈的朋友》教案设计
中班主题活动:《树妈妈的朋友》教案设计
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执教者:实小幼儿园吴丽君 <br> <br> 活动设计意图: <br> <br> 春天,操场上的树更绿更茂盛了,孩子们说:这是春姑娘给它们换的新衣服,每次吃完午饭孩子们都会去关心操场上的树,观察它们的衣服,坐着和它们聊天。根据孩子们的需要、兴趣,教师、家长带着全班孩子观察身边各种各样的树,共同生成活动主题。此次半日活动皆在为孩子提供机会,让孩子进行探索,巩固所认识的各种各样的树,理解儿歌内容,萌发爱护树木的环保意识,在活动中,让孩子大胆创编,发展创造能力和语言表达能力,了解树与人、动物、环境的关系。 <br> <br> 活动设计 <br> <br> 来园活动(8.00——8.45) <br> <br> 活动目标: <br> <br> 1.通过观察园内小树了解树与人的关系——树叶吸灰尘的本领。 <br> <br> 2.激发幼儿乐意发现自然的变化,继续探索树奥秘的兴趣。 <br> <br> 幼儿实践: <br> <br> 1.观察、触摸树叶上有没有灰尘。 <br> <br> 2.给小树叶洗澡。 <br> <br> 晨间谈话: <br> <br> 预设问题: <br> <br> 师:“为什么树叶会变脏?” <br> <br> (叶子能把空气中的灰尘粘住,使空气变得干干净净。) <br> <br> 讨论:如果小树叶不来帮忙会怎样? <br> <br> 树叶变脏了谁来帮忙?(给小树浇水) <br> <br> 集中活动(9.20——10.20) <br> <br> <br> <br> 活动目标: <br> <br> 1.运用各种感官感知树和树叶的主要特征及之间的亲密关系。 <br> <br> 2.参与相应情境,欣赏诗歌,感受诗歌的意境美,理解诗歌所表达的含义,萌发爱护树木的环保意识。 <br> <br> 3.结合自己所了解的树与人、动物、环境的关系等知识经验,进行诗句的创编,发展创造力和语言表达能力。 <br> <br> 活动准备: <br> <br> 1.树叶每人一片。 <br> <br> 2.活动室布置成树林场景,小熊木偶一个。 <br> <br> 预设过程: <br> <br> (一)以小树叶引入,进入树林 <br> <br> “小朋友带着小树叶,唱着《大树妈妈》的歌到树林找大树妈妈玩,好吗?” <br> <br> (二)欣赏树林美景,探索树和树叶 <br> <br> 1.幼儿运用肢体语言,表现各种树枝。 <br> <br> “这里哪些树你认识?”“松树的树枝怎么长?”(柳树、榕树、芒果树、龙眼树呢?) <br> <br> (让幼儿作手势,双手向两边平举。“松树的树枝是横生”等) <br> <br> 2.根据树叶的不同特征,帮小树叶找妈妈 <br> <br> “小朋友,快去找小树叶的妈妈吧。你们要看好它们长什么样的,不要找错。” <br> <br> 3.回忆和巩固动物、自然现象、人与树的关系 <br> <br> “今天我们帮小树叶找到了妈妈。小树叶很高兴。因为小树叶喜欢和妈妈在一起,还有谁喜欢和树妈妈在一起?”用动作表现它们与树在一起的情景。 (三)保护树妈妈,学习、创编儿歌 <br> <br> 1.通过情境对话,熟悉儿歌内容。 <br> <br> “看,谁来了?是大树妈妈的朋友吗?”教师操作小熊木偶“它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?”“小鸟、松鼠会怎么说?”(不行,不行!) <br> <br> 2.幼儿讨论小熊不能砍树的道理,如大树是小鸟的家等。 <br> <br> 3.小朋友一起来帮小熊想办法,“小熊要住在哪儿?” <br> <br> <br> 4.学儿歌 <br> <br> 老师把刚才发生的事编成一首儿歌。教师完整地朗诵儿歌。请幼儿边跟教师念儿歌,边做相应的动作。 <br> <br> 5.创编儿歌 <br> <br> 引导幼儿思考:“树的那些朋友会阻止小熊的砍树行为吗?为什么?” 启发幼儿仿编第二、三句诗,鼓励幼儿大胆想像、表达。 <br> <br> (四)唱歌跳舞,共同欢庆 <br> <br> 大树妈妈又多了一个好朋友,真开心!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧! <br> <br> <br> <br> 儿歌:《小熊砍树》 小熊要盖房,上山去砍树。 <br> <br> 小鸟说:别砍,别砍,树是我的家。 <br> <br> 松鼠说:别砍,别砍,我在树上住。 <br> <br> 为了朋友都有地方住, <br> <br> 小熊不盖房,小熊不砍树, <br> <br> 夜晚睡在树洞里,甜甜美美打呼噜。 <br> <br> 区域活动(10.15——11.00) <br> <br> 近阶段活动目标: <br> <br> 1.引导幼儿能积极主动地参加各类活动,体...
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:36:53
页数:4
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文章作者:U-1659
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