幼儿园小班教案《小花猫》

幼儿园小班教案《小花猫》<br />幼儿园小班教案《小花猫》　<br /> 　活动目标 <br /> <br />1.通过观察，了解其外形特征及生活习性。<br />2.在情境活动中主动探究知识。<br />3.激发关爱小动物的情感。<br />4.引发幼儿学习小花猫的兴趣。<br />5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。<br /> <br />活动准备<br /> <br />幼儿自由观察过小花猫;各种猫的图片、饰品。　<br /> 　活动过程 <br /> <br />1.引起话题，激发兴趣。<br />(1)师：今天小花猫来和我们一起玩，你们喜欢小花猫吗?<br />(2)师：你为什么喜欢小花猫?<br />幼：我喜欢小花猫，它会打滚它会用舌头洗脸它会玩球它会<br />捉老鼠(3)师即时插问：老鼠有什么不好?幼：老鼠真坏，它<br />要偷粮食吃、它还要偷蛋糕、它把我的一件新衣服咬了一个<br /> <br />洞(爱憎分明的基础上，话题自然而然的转向猫捉老鼠。激<br />发和保持幼儿的学习意向，调动和发展幼儿的思维参与。)2. <br />围绕猫怎样捉老鼠展开积极互动，探究猫的外形和生活习性。<br />(1)师：小花猫用什么去捉老鼠呢?幼：用脚去捉老鼠。(2)<br />老师把小花猫的脚举起来，让孩子看看、摸摸。<br />师：小花猫为什么用脚捉老鼠?幼儿仔细看、摸，然后回答：<br />它有尖尖的爪子，这爪子像铁钩子，一勾就把老鼠勾住了。<br />(3)师：小花猫在夜里怎样捉老鼠呢?幼儿讨论后小结：猫的<br />眼睛像两盏灯，晚上看得清，猫的耳朵竖着，会转动，四面<br />八方的声音都能听得见，老鼠一动就能捉住它。<br />(4)师：猫走路的声音给老鼠听见了怎么办?幼儿回答：不会<br />的，猫走路很轻很轻的。<br />(5)师：猫走路的声音为什么会这么轻呢?老师给孩子看脚底<br />的肉垫，幼儿恍然大悟：呵!小花猫的脚底原来有一块厚厚<br />的肉垫，怪不得它走起路来这么轻。(6)师：如果老鼠往上<br />爬，猫怎样捉住它?幼儿回答：猫跟着往上爬。<br />(7)师：如果老鼠往下跳，猫怎样捉住它?幼儿回答：猫跟着<br />往下跳。<br />小结：原来猫会爬上跳下捉老鼠。<br />(8)师：猫跳下来会不会受伤呢?教师将猫放在桌上，一松手，<br />猫忽然从高处跳下来，一点没有受伤，幼儿高兴地拍手。<br />(9)师：为什么小花猫从高处跳下不会受伤?幼儿回答：脚底<br /> <br />上有肉垫。<br />教师再请幼儿看猫第二次跳下时，观察尾巴怎么样?<br />原来除了肉垫，尾巴也在保护它，使它跳下来不会受伤。<br />教育幼儿懂得平时看见猫，不能拉它的尾巴。<br />(从猫捉老鼠这个有趣的问题开始，了解猫的生活习性和主<br />要特征，摒弃了对动物的外形特征和生活习性的枯燥的解说<br />从一个饶有兴趣的话题打开思维闸门，在情境游戏活动中达<br />到预期的效果。)3.梳理拓展知识经验①幼儿摸摸小花猫，<br />欣赏猫的图片和各种工艺品猫，感受它的可爱。<br />②游戏：猫捉老鼠。<br />幼儿自愿选择扮演猫和老鼠角色，老师扮演猫妈妈，玩猫捉<br />老鼠游戏，游戏中猫妈妈提醒小猫走路轻，从上往下跳轻，<br />睁大眼睛，竖着耳朵复习巩固对猫的特征和生活习性的认识。<br /> 活动评析 <br /> <br />我认为何种教育理论、教学方法，其目的都是为了实现--幼<br />儿愿意、快乐的学习，活动设计始终把孩子推在活动的前沿，<br />关注孩子的兴趣点，围绕猫怎样捉老鼠展开积极有效地探究<br />式互动，感知猫的外形和生活习性，幼儿始终伴随愉快的情<br />绪体验。<br />关注幼儿在活动中的表现和反应，寻找突破口：老鼠坏&rarr;<br /> <br />猫捉老鼠&rarr;怎样抓。敏感地觉察他们的需求，及时以适<br />当的方式应答，形成合作探究式师幼互动，教师与幼儿的心<br />智在共同感兴趣的问题上汇合。幼儿丝毫不感到被要求、被<br />限制，而且主动围绕话题，进行智慧的交流，是教师有目的<br />的一种滋润，充分体现了教师心中有目标，教育无痕迹的境<br />界。小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界<br />家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及<br />的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了 3500年（但<br />未像狗一样完全地被驯化）。 <br />