幼儿园小班教案《学会用筷子》含反思

幼儿园小班教案《学会用筷子》含反思<br />幼儿园小班教案《学会用筷子》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />认知筷子，知道筷子是中国人使用的餐具；学会正确使用餐<br />具，养成独立进餐的好习惯。<br />探索、发现生活中的筷子的特征。<br />愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。<br /> <br />重点难点<br /> <br />教学重点： 正确使用筷子。<br />教学难点： 养成独立进餐的好习惯。　<br /> 　活动准备 <br /> <br />1、 幼儿每人准备一双吃饭用的筷子。<br />2、 带壳的花生、小石块、纸团等。<br /> <br />活动过程<br /> <br /> <br />一、稳定幼儿情绪。<br />二、猜谜语。<br />1、说动物谜语，指名幼儿猜。<br />2、说餐具谜语，指名幼儿猜。<br />三、出示筷子，学习使用筷子。<br />1、提问：这是什么？谁能给老师说说它有什么用？<br />2、强调筷子的重要性，知道它要比勺子方便的多。<br />3、提问：小朋友们会正确使用筷子吗？指名幼儿上讲台演<br />示。<br />4、教师示范筷子的正确用法。<br />（1）请小朋友伸出右手，分别找出大拇指、食指、中指、<br />无名指、小拇指。<br />（2）教筷子的使用方法（教师边说边示范）<br />5、发筷子，教师说方法，幼儿练习。<br />6、指名幼儿上讲台演示，教师及时指正。<br />四、练习用筷子夹各种物品：<br />五、教师小结。　<br /> 　教学反思 <br /> <br />1、通过活动，让幼儿认知了筷子，知道筷子是中国人使用<br />的餐具，学会正确使用餐具，养成独立进餐的好习惯。<br />2.对活动过程的反思：<br /> <br />⑴对幼儿发展的反思：幼儿在活动中大部分能听从老师引导，<br />主动参与活动，配合老师完成本次活动，使得整个活动顺利<br />进行。幼儿动作协调性和灵活性得到发展，激发幼儿独立进<br />餐的兴趣。<br />⑵对教师专业发展的反思：由于平日注重经常性与家长沟通，<br />对我们班幼儿的年龄结构、学习特点和个性特征全面了解，<br />因此能把握教育内容的核心价值及其发展线索，所以能以自<br />己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。<br />⑶对师幼互动的反思：在活动中个别幼儿不能完全理解教师<br />指令，我亲自到身边进行师范和指导，而大部分幼儿都能配<br />合老师的指令进行活动。<br />3.对活动效果的评析。<br />整个活动学生参与度较高，但对一些动作协调性较差的幼儿<br />来说难度较大，参与热情度不高，影响了互动效果，因此，<br />在以后的教学设计中充分考虑幼儿的状况，尽量让所有幼儿<br />参与到活动中来，促进幼儿最大限度的发展。<br />4. 如果让我重新上这节课，我会更加仔细考虑各个环节，<br />在以后的教学设计中充分考虑幼儿的状况，对一些发展程度<br />较低的幼儿适时降低难度，尽量让所有幼儿参与到活动中来，<br />促进幼儿最大限度的发展。小百科：筷子，是指中国常用的<br />饮食工具，通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金属、塑料等材<br />料制作。是世界上常用餐具之一，中华饮食文化的标志之一，<br /> <br />发明于中国，后传至朝鲜半岛、日本、越南等汉字文化圈。 <br />