幼儿园小班教案《学会用筷子》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划《学会用筷子》带反思 <br />小班教学计划《学会用筷子》反映了适用于小班的主题教学活动，使孩子们探索和发现筷子的生活特征，认识筷子，知道筷子是中国人使用的餐具；学习正确使用餐具并开发独立的餐食习惯它，愿意尝试一下，并与同行分享您的想法。来看看带有反思性教学计划的003010幼儿园班级。 <br />活动目标 <br />认知筷子，知道筷子是中国人使用的餐具；学会正确使用餐具并养成独立进餐的良好习惯。 <br />探索并发现您生活中筷子的特征。 <br />愿意大胆尝试并与同行分享您的想法。 <br />主要困难 <br />教学重点：正确使用筷子。 <br />教学困难：养成独立进餐的良好习惯。 <br />活动准备 <br />每个孩子准备一双筷子吃饭。 <br />2.去壳的花生，小石头，纸球等。 <br />活动程序 <br />首先，稳定幼儿的情绪。 <br />第二，猜谜。 <br />1，说动物的谜语，叫孩子猜。 <br />2，说餐具之谜，叫小朋友猜。 <br />3.赠送筷子并学习使用筷子。 <br />1.问题：这是什么？谁能告诉老师它的用途？ <br />2.强调筷子的重要性，并知道它比汤匙更方便。 <br />3.问题：孩子们会正确使用筷子吗？命名的孩子在舞台演示中。 <br />4.老师演示筷子的正确用法。 <br />（1）请儿童伸出右手，分别找到拇指，食指，中指，无名指和小指。 <br />（2）教筷子的使用（老师说并示范） <br />5，送筷子，老师讲方法，小朋友练习。 <br />6，指定孩子在讲台上示范，老师及时纠正。 <br />第四，练习用筷子夹各种物品： <br />第五，老师总结。 <br />教学反思 <br />1.通过活动，孩子们可以认出筷子，知道筷子是中国人使用的餐具，学会正确使用餐具，养成独立进食的良好习惯。 <br />2.对活动过程的反思： <br />（1）对幼儿成长的思考：大多数儿童在活动中可以遵循老师的指导，主动参加活动，并与老师合作完成活动，使整个活动顺利进行。已经发展了儿童运动的协调性和灵活性，以激发儿童对独立进餐的兴趣。 <br />（2）对教师专业发展的思考：由于我们重视与父母定期沟通，因此我们对孩子的年龄结构，学习特征和人格特征有了全面的了解。因此，我们可以掌握教育内容的核心价值及其发展思路，从而可以利用自己。为促进幼儿发展提供的支持最少。 <br />（3）对师生互动的反思：在活动中，个别孩子不能完全理解老师的指导。我亲自去老师的指导下，大多数孩子可以配合老师的指导。 <br />3.评价活动的效果。 <br />学生在整个活动中的参与度较高，但对于一些动作协调性较差的孩子则比较困难，参与热情不高，影响了互动效果。因此，在未来的教学设计中，要充分考虑儿童的处境，力求让所有的幼儿参与到活动中，以促进幼儿的最大发展。 <br />4.如果我要重读本课，我将更仔细地考虑所有方面。在未来的教学设计中，我将充分考虑幼儿的状况，减少一些发育水平较低的儿童的困难，并尝试让所有的孩子参加活动。来促进幼儿的最大发展。 <br />小百科全书：筷子是指在中国常用的食品工具，通常由竹，木，骨，瓷，象牙，金属，塑料等材料制成。它是世界上最常用的餐具之一。它是中国饮食文化的象征之一。它是在中国发明的，并传播到朝鲜半岛，日本和越南等中国文化圈。 <br />