幼儿园小班教案《送鸡蛋》含反思

幼儿园小班教案《送鸡蛋》含反思<br />幼儿园小班教案《送鸡蛋》含反思<br /> 活动目标 <br /> 1.学习玩纸板，尝试用纸板拖物、持物走，发展身体控<br />制能力。2.体验与老师、同伴游戏的愉悦和帮助他人的快乐。<br />3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4.培养幼儿的尝试精神。 <br /> 活动准备 <br /> 1.红、黄、绿纸板人手一块，报纸做的红、黄、绿纸蛋<br />若干。2.系有绳子的小夹子人手一个。3.纸箱做成的鸡窝及<br />纸盒做的仓库。4.录音机，老鹰叫声及纸板操音乐磁带。5.<br />皱纹纸做的青菜地。 <br /> 活动过程 <br /> （一）师生听音乐同做纸板操。师：今天李老师要带宝<br />宝们一起做游戏了，每个宝宝去拿一块你喜欢的纸板到我这<br />里来。让我们拿着纸板先来锻炼一下身体吧！（二）幼儿自<br />由玩纸板。师：我们的纸板不光好看还很好玩呢！咱们一起<br />来玩一玩吧！1.将纸板放在地上，双脚并拢从上面跳过去。<br />2.轻轻向上抛起纸板并接住。3.将纸板顶在头上，保持纸板<br />平衡，并慢慢移动身体。（三）纸板大变身。1.师：现在李<br />老师要来变个魔术啦！看看这是什么？（小夹子）我用手指<br />爸爸和手指妈妈捏住小夹子，用力一摁，张大嘴巴啊呜一口<br />咬住小板子。哈哈！我的小板子变成小拖车啦！拖过来，拖<br /> <br />过去，真好玩！（教师示范拖小拖车）2.师：宝宝想不想把<br />你的小板子变成小拖车？也像李老师这样来变个魔术吧！<br />（幼儿动手变魔术，教师个别指导。）3.师：说说你是什么<br />颜色的小拖车？拖着你的小拖车走一走！（四）创设情境，<br />幼儿初次运蛋。1.师：鸡妈妈在外面捉虫子的时候生了许多<br />蛋，凶狠的老鹰想把她的蛋宝宝捉去吃掉，鸡妈妈可着急啦！<br />怎么办呢？她想请我们宝宝帮它一个忙，帮她把蛋宝宝运回<br />家，好吗？2.交代要求：等会儿宝宝去找一找鸡妈妈的蛋在<br />哪里，如果你是红色的小拖车，你就去运一个红色的蛋，如<br />果是绿色的小拖车，就去运一个绿色的蛋，如果是黄色的小<br />拖车呢？宝宝们一定要小心一点喔，可不能把鸡妈妈的蛋掉<br />在地上摔坏了！3.教师和幼儿共同用拖车运蛋，教师边拖边<br />提醒幼儿慢慢走，互相不碰撞。（五）简单评价，幼儿再次<br />运蛋。师：宝宝有没有把鸡妈妈的蛋掉到地上去呀？宝宝真<br />能干！这次每个宝宝再去帮鸡妈妈运两个蛋回来好吗？<br />（六）情境：转移蛋宝宝。1.师：听，什么声音？（鹰叫声<br />响起，教师作紧张状。）谁来啦？（老鹰）蛋宝宝放鸡窝里<br />也不安全，我们得把它们藏到仓库里去，那样老鹰就捉不到<br />啦！可是去仓库的路是一块青菜地，能拖小拖车吗？怎么办<br />呢？2.教师和幼儿共同手捧小拖车运蛋去仓库，提醒幼儿慢<br />慢走，到达后把蛋宝宝轻轻放到仓库中。3.师幼共同庆祝运<br />蛋成功。 <br /> <br /> 活动反思： <br /> 我觉得我这节活动设计符合我班幼儿的发展特点。比如<br />我在活动刚开始时，利用漂亮的红、黄、绿纸板一下子吸引<br />了孩子们的注意，节奏明快的纸板操既达到了热身的效果，<br />又是提高幼儿兴趣的前奏曲，更为后面的正式活动打下基础。<br />之后我让孩子利用之前孩子已经玩纸板的简单经验，创设了<br />相应情境，来帮助幼儿梳理已有的经验，又增强了玩纸板过<br />程的趣味性，如引导幼儿将纸板间隔排成一排依次跳小沟；<br />将纸板聚拢后变成小河，引导孩子跨小河；将纸板向上抛起<br />玩抛接游戏。玩纸板的过程中，教师始终以玩伴的身份参与<br />其中，体现了和谐的师生互动。孩子们初步体验了玩纸板的<br />乐趣，玩在其中，乐在其中，充分活动了身体，发展了跨、<br />跳、平衡等能力。这符合《指南》中小班健康领域的目标中<br />动作发展的典型表现。活动第三步时教师以变魔术的神秘口<br />吻激发了孩子的好奇心和参与的热情。生动形象的讲解使孩<br />子较容易地掌握了变魔术的要领，虽然有的孩子需要在老师<br />的帮助下共同完成，但是孩子的情绪是积极、愉悦和主动的。<br />而让幼儿分辨并说出自己小拖车的颜色，则为下一环节运相<br />同颜色的蛋这一要求作好了铺垫。第四步教师利用游戏化的<br />情境设计，这非常符合小班幼儿的心理年龄特点和喜好，使<br />他们能够感同身受，融入其中，当孩子们小心翼翼地将鸡妈<br />妈的蛋成功运回家时，一张张紧张的小脸顿时绽开了灿烂的<br /> <br />笑容。活动中师生融为一体，在充满童趣的情境中徜徉，而<br />在游戏...