幼儿园小班音乐游戏教案《开火车》含反思

幼儿园小班音乐游戏教案《开火车》含反思<br />幼儿园小班音乐游戏教案《开火车》含反思<br /> 活动设计背景 <br /> 根据小班幼儿好动、自律性、注意力容易分散的特点，<br />在教学导入环节，运用电教手段，采用拟声手法，生动的模<br />仿了火车开时的声音效果，以游戏的形式进入教学内容，提<br />高幼儿的参与性。在整个教学活动过程中，采用合作探究、<br />歌曲听唱等教学方法，以教师为主导，幼儿为主体，训练为<br />主线，创造为目的为教学原则，开展教育教学活动。通过让<br />幼儿熟悉、听学歌曲做做动作，等活动，进行教学，避免了<br />传统、单一的学习模式，也为后来设计的游戏作好了铺垫。 <br /> 活动目标 <br /> 1、学会表演歌曲动作，掌握游戏方法，会愉快地与同<br />伴合作游戏。2、体验音乐游戏的乐趣。3、在活动中，让幼<br />儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。4、在<br />活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。5、通过活动幼儿<br />学会游戏，感受游戏的乐趣。 <br /> 教学重点、难点 <br /> 乐于进行游戏，感受与同伴、教师共同游戏的乐趣。 <br /> 活动准备 <br /> 电动玩具车、玩具火车、音乐磁带、录音机 <br /> 活动过程 <br /> <br /> 一、谈话引出课题。1、老师出示玩具车，问：你们认<br />识老师手上有什么?车都是一样的吗?2、让孩子讨论后，老<br />师小结：不同车外形与用处不一样。二、学习游戏。1、播<br />放火车录音。让孩子从边放的录音中找出火车的声音，师出<br />示玩具火车，帮助理解火车的认识。2、师：想把火车开好<br />可不是一件容易的事情，因为火车有好多车厢连在一起，怎<br />么把它连起来?怎么开，我们一起来商量一下。让孩子观察<br />火车是怎么走的，孩子自由发言后老师小结：火车头与车箱<br />不能分开，一个与一个连接。如拉着前面小朋友的衣服、搭<br />着前面小朋友肩膀，我让孩子跟我一起来演示，一起研究，<br />大家一起决定什么动作比较好。3、让孩子听游戏音乐几遍，<br />进一步熟悉音乐。4、老师示范动作：(强调安全行驶，孩子<br />不能跑快快的，也不能用力推、拉)车头：双手在胸前转动，<br />双脚小碎步均匀的走;车厢：孩子一个抓一个衣服后双脚小<br />碎步均匀的走。5、练习游戏：老师与 4 个孩子一起在音乐<br />伴奏下做游戏;在原有的人数上再鼓励孩子参与游戏，依次<br />增加班孩子人数。6、音乐游戏，体验合作游戏的乐趣。学<br />习小组合作开火车。师：老师想让你们变出几列火车，每个<br />在前面的就当小火车头，其他就一起做车厢了、、、、、、在游<br />戏过程中，孩子不可避免的是相互碰撞，这时停下音乐，宣<br />布：现在发生了交通意外，请各辆小火车赶快回到自己的位<br />置。一起讨论怎样才能安全行驶，相互不让路，不喧哗。教<br /> <br />育孩子在游戏中学会遵守纪律，互相谦让、团结友爱。三、<br />活动延伸：(谈话)火车可以开到那里? <br /> 教学反思 <br /> 《开火车》是一首歌词简练、通俗易懂的儿歌，歌词朗<br />朗上口，幼儿容易识记。根据小班孩子好动、自律性、注意<br />力容易分散的特点，在教学导入环节，我运用电教手段，采<br />用拟声手法，生动的模仿了火车开时的声音效果，以游戏的<br />形式进入教学内容，所以孩子的参与性相当高。在整个教学<br />活动过程中，我采用了合作探究、歌曲听唱等教学方法，以<br />教师为主导，幼儿为主体，训练为主线，创造为目的为教学<br />原则，开展教育教学活动。通过让孩子熟悉、听学歌曲做做<br />动作，等活动，进行教学，避免了传统、单一的学习模式，<br />也为后来设计的游戏作好了铺垫。整个教学过程，孩子易接<br />受，气氛比较活跃，随后随即让孩子当堂模拟练习，在带有<br />游戏性的练习中，我穿插了文明礼让，安全驾驶等方面在课<br />程内容之外的相关知识和内容，拓宽了幼儿的知识面，孩子<br />非常乐意。很好地完成了教育教学任务，培养并训练了幼儿<br />各方面的能力，收到了很好的教育教学效果。 <br /> 不足之处： <br /> 这次活动老师对孩子已有经验已进行了提升，如果能在<br />教孩子做游戏这一个环节中，让幼儿凭自己的记忆对火车印<br />象简单地说说、演演，自由发挥动作，效果会更好。小百科：<br /> <br />火车、又称铁路列车，是指在铁路轨道上行驶的车辆，通常<br />由多节车厢所组成，为人类的现代重要交通工具之一。人类<br />历史上...