幼儿园小班数学教案《好吃的糖果》含反思

幼儿园小班数学教案《好吃的糖果》含反思<br />幼儿园小班数学教案《好吃的糖果》含反思<br /> 设计背景 <br /> 对于刚入园的小班孩子来说，怎样在教学活动中来吸引<br />幼儿，让孩子情绪高涨、思维活跃、灵感闪现呢?我觉得选<br />材是非常重要的，首先应该从幼儿的兴趣入手，幼儿都喜欢<br />吃糖，特别是在现在高科技发展迅速的时代，各种形状、各<br />种味道，各种颜色的糖果更是吸引了他们，而且孩子们也具<br />有一定的经验，贴近幼儿生活。其次还要还要考虑到幼儿的<br />实际水平，小班幼儿刚接触到数，我们就指定了一至二的数<br />量，及其物体与点子数量的匹配。活动中要求幼儿所要掌握<br />的知识都贯穿与各个游戏当中，教学中，我们采取灵活的教<br />学方法，本次活动旨在通过看一看，猜一猜，试一试，查一<br />查，结合集体个人分组等形式，让幼儿学会一至二数量与物<br />体的匹配，体验操作成功所带来的乐趣，加强同伴之间，幼<br />儿与老师之间的交流。 <br /> 活动目标 <br /> 1.通过各种游戏活动，引导幼儿对 1和 2的点子卡片进<br />行实物糖果的匹配。2.通过形式多样、有趣的操作，激发幼<br />儿乐于参与科学活动的兴趣。3.培养幼儿比较和判断的能力。<br />4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.发展<br /> <br />幼儿逻辑思维能力。 <br /> 重点难点 <br /> 引导幼儿对 1和 2的点子卡片进行实物糖果的匹配。 <br /> 活动准备 <br /> 点子卡片、各种糖果、魔术袋、夹子。 <br /> 活动过程 <br /> 一、案例描述：(A)、小游戏：变魔术。1. 教师变魔术。<br />教师手中握 1-2粒糖，让幼儿猜测。2. 个别幼儿变魔术。<br />(B)、找朋友。教师：(一粒糖贴在黑板上)一粒糖还有一个<br />好朋友呢，小朋友看，它是谁?(小点子)有几个点子呀?(1个)<br />小结：原来 1粒糖和 1个点子是好朋友。(辅以动作)，幼儿<br />学说。(C)、夹糖。(D)、点子与糖果数量的配对。1.教师讲<br />解示范。2.幼儿操作。3.给动物送糖果。(E)、延伸活动：<br />品尝糖果。 <br /> 教学反思 <br /> 本次活动属于数学领域，作为教师的我要成为引发者、<br />支持者和引导者，使幼儿获得乐学、会学。整个活动以游戏<br />化、情节化的形式展开。活动中，我创设了良好的游戏情节，<br />提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的<br />主动性，使孩子始终在积极的状态中自主地学习。活动改变<br />了以往传统数学教学的模式，更加注重对幼儿能力、习惯及<br />情感等非智力因素的培养。对照《纲要》精神，反思我的教<br /> <br />学，从中得到了一些启示：1.在活动中要体现以幼儿为主体<br />的新理念，教师要真正做到以参与者、支持者的角色出现在<br />整个活动中，如：让孩子看，让孩子猜，让孩子试，让孩子<br />说，让孩子学，在各种游戏活动中掌握点子与食物的配对。<br />2. 教学目标：着眼发展，注意整合。如：在让幼儿说一说，<br />自己装了几粒糖?去给小动物送的时候，说一说，小青蛙，<br />我送你一粒糖等等，敢于说出自己操作结果是渗透语言领域<br />的目标;，积极主动地参与操作活动，感受成功的乐趣，唤<br />起自信心，则是社会领域的目标。3. 教学内容：源于生活，<br />缘于兴趣。《好吃的糖果》这一课的教学内容源于幼儿的日<br />常生活，缘于幼儿的兴趣。因此，选择这个来源于幼儿生活，<br />又是幼儿感兴趣的糖果作为数学活动内容，既是幼儿熟悉的，<br />又基于幼儿的生活经验，只要动手操作，就会有体验，有收<br />获。同时又有挑战性，而幼儿这种积极参与活动的态度、情<br />感，是幼儿终身发展所要具有的。因此，我认为教学内容不<br />仅是可行的，而且是有价值的。 <br /> 教学反思： <br /> 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，<br />为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中<br />多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼<br />儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。小百科：<br />糖果是糖果糕点的一种，指以糖类为主要成份的一种小吃。<br /> <br />若水果或坚果类食物裹上糖衣，则称为甜食(如糖葫芦)。在<br />亚洲文化广义上，巧克力及口香糖很多时亦会视为糖果的一<br />种。 <br />