幼儿园小班教案《小猫开商店》含反思

幼儿园小班教案《小猫开商店》含反思<br />幼儿园小班教案《小猫开商店》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、能说出物品的名称和用途。2、能将不同物品按用途<br />进行分类。3、让幼儿学习简单的数学题目。4、发展幼儿的<br />观察力、空间想象能力。 <br /> 活动准备： <br /> 1、教具：白板课件《小猫开店》；自制小火车一列（有<br />三节车厢），每节车厢分别有吃、穿、玩的标记；2、学具：<br />吃的、穿的、玩的小图片若干布置在货架图上；人手一张进<br />货单。 <br /> 活动过程： <br /> 一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。师：森林里的小猫开<br />了家店，我们一起去看看店里卖些什么？（演示白板）（分<br />析：让幼儿在自由看看说说中参与到活动中来）二、教师引<br />导幼儿按用途给小猫店里的物品进行分类。师：小猫店里有<br />些什么？（幼儿讲述）（1）师：（点画面）这是什么？风筝<br />有什么用呀？可以用一个玩的标记表示（小车标记）师：看<br />看还有哪些东西也是玩的，把它们找出来？（幼儿讲述，教<br />师拖图片分类）（2）师：这是什么（点击衣服标记），衣服<br />有什么用呀？它是穿的标记（衣服标记）。那哪些东西是穿<br /> <br />的，谁来把它们找出来？（幼儿操作白板）（3）师：看看还<br />有些什么，它们有什么用呢？也用一个标记表示（嘴巴标记）<br />教师小结：小猫商店卖的东西可真多，有吃的、穿的、玩的。<br />它的生意可好了，没几天东西就卖完了。（分析：生动形象<br />的白板课件把幼儿的注意里一下子集中起来，能够借助画面<br />大胆的说出名称及用途。通过出示吃、穿、玩的标记进行归<br />类，让幼儿有了一个对物品种类初步的了解认识）三、出示<br />小火车，提出进货要求。师：看，小猫开着小火车去进货啦！<br />小火车有几节车厢？分别有些什么颜色？车厢上有什么呀？<br />一号车厢进什么货？那二号、三号车厢呢？（点车厢上的分<br />类标记）师：小朋友们一起帮小猫去进货好吗？那要进些什<br />么呢？师：看，这是三张进货单，这张告诉我们要进什么？<br />（指进货单上的标记）那这两张呢？进货的时候可以进一样、<br />也可以进两样、最多进三样。（分析：实物小火车的出示唤<br />起了幼儿的参与性，通过一起数数车厢和颜色等细节把一些<br />数学知识自然的渗透了进去）四、幼儿操作：按进货单分类<br />进货。1、师：现在请小朋友选一张进货单，看看你选的进<br />货单是进什么货的？你想进几样东西？2、师：小猫的火车<br />要开喽！（幼儿跟在火车后面）（放音乐）3、师：超级市场<br />到了，看看有些什么？（引导幼儿看货架图上的物品）4、<br />幼儿按购物单进货，并送到相应的车厢上。（分析：这是整<br />个过程关键点，通过带着进货单去进货的环节是幼儿对前面<br /> <br />知识的巩固也是对所学知识的现学现用。在进货的环节中学<br />习运用了分类的知识。）五、集体验证 1、师幼共同检验幼儿<br />的进货单，有错的请幼儿纠正。2、在音乐声中跟随小火车<br />出活动室。（分析：集体验证完全体现了以幼儿为主体的学<br />习模式） <br /> 反思： <br /> 数学活动给人的第一印象总是十分的枯燥乏味，在这样<br />的一个情境下为了迎合小班幼儿天真好动又不是太善于介<br />绍传统的教育模式。我大胆的采用了形象生动的小火车来参<br />与到教学活动中来，幼儿一个个积极性很高。都非常投入的<br />参与活动从而很快的接受了新的知识。在玩的同时也学到了<br />很多。我想这在我以后的教学活动中应该多多的采用这样的<br />模式。同时深刻的感受到了上好一节活动所要考虑的问题真<br />是太多太多了。情景的设置-----体现活动的积极性：幼儿<br />对知识的同化、顺应并不是一下子就能接受，而是逐步实现<br />的。因此，小班幼儿的数学活动，要给予充分的时间，让他<br />们在情景教学活动下，主动建构相应的知识经验，这样才能<br />促进幼儿认知结构的发展。因此，在本次的数学活动中，我<br />就直接从幼儿的心理特点和认知规律出发，创设《小猫开商<br />店》让孩子帮助小猫去进货，这次生动有趣的游戏教学情境，<br />让游戏情境与数学活动有机整合，从而激发幼儿对数学活动<br />的兴趣。材料的选择-----体现活动的目的性：按物品的用<br /> <br />途分类是本次活动的重点，而物品的用途是隐形的，看不见、<br />摸不着，对小班幼儿来说比较难。因此，我选择了幼儿熟悉<br />的物品作为操作材料。通过借助...