幼儿园小班下学期数学教案《帮毛毛虫找食》含反思

幼儿园小班下学期数学教案《帮毛毛虫找食》含<br />反思<br />幼儿园小班下学期数学教案《帮毛毛虫找食》含反思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、感知 5以内的数量，学习手口一致地点数，说出总数。<br />2、尝试 5以内的排序，并进行点子和食物的匹配。<br />3、乐意参与活动，体验帮助毛毛虫的乐趣。<br />4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。<br />5、发展观察、辨别、归案的能力。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />1、场地布置：人手一块垫子，贴成半圆形，并在后面对应<br />摆放小篓子，里面是一张排序操作卡和 15的点子卡；<br />2、展板上布置：毛毛虫图片；<br />3、毛毛虫图书，排序卡，大的食物和点子卡一套。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br /> <br />一、创设情景，激发帮毛毛虫找食物的兴趣。<br />孩子们，有一条毛毛虫醒来了！它的肚子好饿好饿，好想吃<br />东西呀，你们知道毛毛虫喜欢吃什么吗？（幼儿借助已有经<br />验回答，然后老师梳理给予拓展知识经验）<br />二、开启食物大礼包，感知 5以内食物的数量。<br />孩子们，瞧！老师呀给毛毛虫带来了一个食物大礼包，是什<br />么呢？我们一起打开来看看吧。<br />1、出示苹果：这是什么？有几个？<br />2、出示黄梨：呀，这是黄梨呀，看看有几个？<br />3、出示青菜：这绿绿的是什么？数数有几棵？<br />4、出示叶子：瞧，这又是什么呀？这么多叶子有几片呢？<br />伸出小手指一起来数一数？<br />5、出示葡萄：这圆圆的又是什么呢？有几颗葡萄？伸出小<br />手指一起来数一数？<br />毛毛虫可高兴了，瞧，有这么多的好吃东西。一个苹果、两<br />个梨、三棵青菜、四片叶子、五颗葡萄。（按数量的顺序念，<br />为孩子们下面的排序做准备）<br />三、根据食物的数量，尝试 15的食物排序。<br />为了让毛毛虫看得更加清楚，我们把这些食物卡片按数量的<br />多少来排个队吧。<br />（出示贴有小红旗的排序底卡）：瞧，老师带来了一张排序<br />卡，有上下两层，我们把这些食物卡片在楼上排个队吧。<br /> <br />师：这些食物中哪个最少？最少的应该排在哪里？<br />师：那谁最多呀？它排在哪里？<br />师：还有三张片片怎么排呢？<br />师：孩子们，把后面长长的排序卡取出来，从小红旗开始，<br />把你们的食物片片也来排个队吧。注意哦，从小红旗开始，<br />最少的在前面，最多的在后面。<br />幼儿自主进行排序操作，老师随机观察引导（允许孩子们操<br />作的错误）<br />师：孩子们，都排好了吗？你们是怎么排的？谁来告诉我呀。<br />师：先请操作对的孩子带着操作卡进行集体前的讲诉：一个<br />苹果、两个梨、三棵青菜、四片叶子、五颗葡萄，谁也是这<br />样排的？举起来给老师看看，真棒。<br />师：谢谢孩子们帮忙，老师也来完成它（在展板的操作卡上<br />贴入剩余的三张卡片）<br />（请一个不正确的孩子）这张排对了吗？哪里排错了？然后<br />操作改正。<br />看看边上的好朋友排对了吗？要是错了，一起帮个小忙吧。<br />（再次给孩子们改正的机会，巩固 5以内的排序）<br />四、尝试食物和点子的匹配，帮毛毛虫制定食谱计划。<br />师：这么多的食物毛毛虫一天可吃不完，怎么办呢？（幼儿<br />发散思索）<br />师：对呀，可以让毛毛虫分成几天来吃，现在我们就来帮毛<br /> <br />毛虫制定一份食谱计划吧。（出示 15的点卡）<br />一个圆点表示第一天，看看它跟哪张食物片片一样多？第一<br />天它应该吃什么呢？（在幼儿的回应中将一个圆点对应贴<br />入操作卡上）<br />师：那么第二天呢？毛毛虫该吃什么？我们把后面小篓子里<br />的圆点拿出来，一一对应地贴到食物片片的下面，注意哦，<br />圆点的数量要和食物一样多。<br />幼儿进行操作，老师随机观察指导。<br />先好的孩子可以先贴到展板上，送给毛毛虫。<br />五、分享食谱计划，体验帮助毛毛虫的乐趣。<br />师：孩子们，我们给毛毛虫做了一份食谱计划，都做对了吗？<br />一起来看看。（要是有错误，请幼儿上前操作改正）<br />师：孩子们真棒，不仅帮毛毛虫找到了好吃的食物，还给它<br />们做了食谱计划，瞧，它呀可开心了，为了谢谢我们，还给<br />我们送了一本毛毛虫的书呢，让我们一起回班级里看看吧。<br />（活动自然结束）<br /> 教学反思： <br /> 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄<br />弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活<br />动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正<br />让幼儿成为学习的主人，不断提...