幼儿园小班语言教案《大象和蚊子》含反思

幼儿园小班语言教案《大象和蚊子》含反思<br />幼儿园小班语言教案《大象和蚊子》含反思　<br /> 　活动目标 <br /> <br />1.理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。<br />2.认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强<br />弱与快慢的变化。<br />3.养成倾听的兴趣和习惯。<br />4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。<br />5.萌发对文学作品的兴趣。<br /> <br />教学重点、难点<br /> <br />重点：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自<br />己的理解。<br />难点：能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。<br /> <br />活动过程<br /> <br />一、开始部分<br />1.听声音，感受乐器的音色，认识新乐器--呱呱筒。<br /> <br />老师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一<br />听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。<br />2.玩游戏小鼓会唱歌，感受声音的轻与重和快与慢。<br />(以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能<br />力，并为后面的活动做铺垫。)<br />二、基本部分<br />1.看提线纸偶戏《大象和蚊子》。<br />教师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在<br />一起;纸偶大象，注意突出大象胖胖的形象。<br />(伴随着乐器进行木偶表演，使木偶表演更加生动有趣，突<br />出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方<br />法。)<br />2.以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的<br />主要情节。<br />(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种不同的声音起<br />到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。)<br />3.分角色表演故事。<br />(小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事<br />情节的理解表现出来。)<br />三、结束部分<br />再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。<br />(从认识乐器到自选角色的表演，总有新内容、新要求，幼<br /> <br />儿始终有最近发展区。由老师带领、引导，到幼儿自由选择<br />角色表演，幼儿的倾听、理解、表演能力都得到了发展。)<br />四、延伸活动<br />在表演区投放乐器、木偶和靠垫，鼓励幼儿在表演区进行表<br />演。<br /> <br />教学反思<br /> <br />活动目标的制定：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活<br />动起着导向作用。因此我依据本班幼儿的语言发展特点制订<br />了以下目标：1.理解故事的发展情节，能用动作、表情表达<br />自己的理解。2.认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比<br />鲜明的声音强弱与快慢的变化。3.养成倾听的兴趣和习惯。<br />重难点的突破：本次活动的重点是：理解故事的发展情节，<br />鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点是：能感知对<br />比鲜明的声音强弱与快慢的变化。活动前我做了充分的准备，<br />对幼儿和教学内容进行细致的分析后，就如何突破重难点提<br />出了有效的指导方法。如在第二个环节中，我伴随着乐器进<br />行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，<br />还能让幼儿感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。帮助幼<br />儿理解故事的发展情节，轻松突破了重难点，优化了活动内。<br />教学方法:教学中，我主要采用了情景体验法和介入法。情<br /> <br />景体验法是以兴趣为催化剂，以乐器的声音、肢体的动作、<br />故事的情节带动幼儿一起参与角色游戏，注重让幼儿体验到<br />成功的快乐。使他们具有积极参加语言活动的兴趣。通过介<br />入法有效地突破了重难点,进一步提升了幼儿语言的运用能<br />力。<br />活动过程的组织:结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目<br />标，我设计了以下几个环节。第一个环节是以听辨三种不同<br />乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活<br />动做铺垫。第二个环节是教师伴随着乐器进行表演，使表演<br />更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿了<br />解到乐器的使用方法。第三个环节是以乐器在故事中发出的<br />声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。咚--咚--咚<br />--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿<br />理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小<br />手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，<br />并将自己对故事情节的理解表现出来。从认识乐器到角色的<br />表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区，他们<br />的倾听、理解、表演能力都得到了不同程度提升和发展。<br />活动的不足：由于时间关系没有让孩子们自选角色表演，在<br />以后的引申活动中应让幼儿多自...