幼儿园小班教案《说相反》含反思

幼儿园小班教案《说相反》含反思<br />幼儿园小班教案《说相反》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />1、通过游戏使幼儿掌握意义相反的词，培养孩子的思维敏<br />捷性。<br />2、通过游戏使小朋友们体会到集体游戏的乐趣。<br />3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。<br />4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。<br /> <br />教学重点、难点<br /> <br />１．幼儿活动中的灵活性与协调性的培养以及锻炼<br />２．幼儿对活动参与的积极性培养。<br /> <br />活动准备<br /> <br />实物（如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等）、图片<br /> <br />活动过程<br /> <br /> <br />1、谈话引出课题。<br />师：你们看一看，比一比老师和李洁（一幼儿）哪个高，那<br />个小？<br />幼儿 1：老师高李洁矮。<br />幼儿 2：老师大李洁小。<br />2、将实物和图片放在桌上，让孩子看一看，说一说。<br />师：老师这边准备了很多的东西，你们看一看比一比它们有<br />什么不同？如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。<br />3、开始游戏：<br />（1）老师任意取出一件说：这是白手套。你们必须找到黑<br />手套并说：这是黑手套。依次类推。<br />（2）孩子会玩后，可以只说单词。接着老师拿一本书说：<br />薄， 孩子取出一本说：厚。<br />（3）由孩子先说，老师进行配合。也可以用动作进行游戏，<br />如老师举右手，孩子举左手。<br />4、体会游戏的乐趣：<br />让孩子相互体会谁做得多做得好。<br /> <br />教学反思<br /> <br />1、小班是幼儿身心发展的重要时期，每个幼儿都有每个幼<br /> <br />儿的特点，在活动中学会交往，开动脑筋，使动作更加灵活，<br />更加完善，这些表明这一时期的幼儿更需要教师对幼儿指导<br />2、对活动过程的反思：<br />(1) 对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能主动参与进<br />来，个别学生需要老师的引导才能顺利完成活动，有些幼儿<br />在活动能自主创造一些动作，一些想法，幼儿的身体的灵活<br />性和协调性得到了良好的改善，那些孤僻的幼儿也得到了一<br />些改观，有了笑容。<br />(2)对教师专业的反思,由于我是他们的班主任，对每个幼儿<br />都有一定的了解，对他们的水平、学习习惯、学习特点都能<br />全面的掌握，所以能把握教育内容的核心价值以及对幼儿最<br />大限度的发展。<br />(3)对师生互动的反思，在活动中个别幼儿不能够理解老师<br />的指令时,老师要在幼儿身边解释以及示范，对个别不能达<br />到要求的学生加以引导，使幼儿都能够积极配合老师的指令<br />进行活动，因此活动得以顺利进行。<br />3、对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高，对于<br />发展比较快的学生来说简单，但是对于发展比较慢的学生来<br />说就有些难度，所以教师应该考虑到这一方面，使较慢的学<br />生也参与到活动中来。<br />4、如果让我重新上这节课，我会更加仔细的设计观察，在<br />过程中提高一些活动要求，让发展空间扩大。小百科：相反，<br /> <br />是指事物的两个方面相互排斥或对立。 <br />