幼儿园小班教案《棒棒天使》含反思

幼儿园小班教案《棒棒天使》含反思<br />幼儿园小班教案《棒棒天使》含反思<br /> <br />目标：<br /> <br />1．通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短<br />等，感知相反的概念。<br />2．通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，乐意大胆讲<br />述绘本故事。<br />3．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的<br />习惯，激发阅读兴趣。<br />4．理解故事内容，丰富相关词汇。<br /> <br />准备：<br /> <br />1．大绘本《棒棒天使》一本。<br />2．选择绘本第 7～8页、第 1O～13页、第 18～19页制作成<br />PPT。<br />3．自制小绘本(与 PPT画面内容相同)的背景图，棒棒天使<br />与胖胖天使图片每人三套。<br />4．实物投影仪一台。<br /> <br />5．小绘本《棒棒天使》若干，放于图书阅览区。<br /> <br />过程：<br /> <br />一、激趣导入寻找角色形象上的相反特点<br />1．观察 PPTl(绘本第 7页)，比较棒棒天使与胖胖天使的外<br />形特征，引出主题。<br />师：今天，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两<br />位天使长得怎么样?有什么不同?<br />师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫<br />棒棒天使；她的好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球一样，<br />叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。<br />2．用肢体动作表现相反特征。<br />师：这对好朋友可真奇怪，长的样子正好相反。我们一起来<br />模仿一下他们的样子，好吗?<br />师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天<br />使矮。<br />(析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖<br />于动作、形体的支持。根据这一特点，我创设了故事情景并<br />引导幼儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并<br />初步感受画面形象的幽默感。)<br />二、随机设疑寻找故事情节中的相反现象<br /> <br />1．缓慢连播 PPT2(绘本第 8、1O、11、12、13、18、19 页)，<br />重复两遍，引导幼儿观察画面，大胆猜测其中蕴含的相反的<br />事情。<br />师：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，发生了许多有趣的<br />相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，<br />教师巡回指导。)<br />师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?<br />师：棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?一样多吗?<br />师：大象和小乌龟一样大吗?<br />师：他们手里拿的是什么东西?一样吗?<br />(析：教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼<br />儿积极思考，引导幼儿在观察比较中大胆讲述，在讲述中逐<br />步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让教师有了更多的<br />时间走近幼儿，与他们进行个别交流。)<br />2．观看 PPT(将 PFT2中呈现过的所有画面放在同一个 PPT页<br />面上)，引导幼儿讲述自己的发现。<br />师：你发现了这其中哪些相反的事?请告诉大家。<br />师：谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。<br />师：我们一起来做做这个意义相反的动作。<br />(析：幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现，教师则适<br />时提醒幼儿用完整的句子讲述，并跟进提问，以帮助幼儿切<br />合主题、准确讲述内容。教师在回应幼儿时有意识地运用故<br /> <br />事原句，并用肢体动作帮助幼儿加深理解，同时鼓励幼儿和<br />教师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在<br />对小班幼儿语言发展特点把握的基础上。)<br />师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下<br />面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天<br />使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒<br />天使用一朵小云，做了一只小乌龟。他们比赛变魔术。棒棒<br />天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，<br />但变出的彩虹太短，不能用。<br />3．给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述，加深对故事<br />的理解。<br />师：请小朋友想一想，棒棒天使应该在哪里，胖胖天使应该<br />在哪里，然后把它们贴上去，好吗?在贴的时候我们可以讲<br />一讲这里面的有趣的、相反的故事。<br />(1)幼儿操作，教师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解，<br />引导幼儿正确使用反义词组，并用短句讲述四件相反的事，<br />同时纠正幼儿的一些不正确的表述。<br />(2)幼儿分享阅读，教师在投影仪上呈现 1～2名幼儿的操作<br />结果，并引导幼儿讲述故事。<br />(析：对于小班幼儿来说，培养讲述的兴趣是关键，养成大<br />胆表述的习惯是重点。幼儿语言的发展需要反复刺激、不断<br />强化，自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼...