幼儿园小班教案《剪纸》含反思

幼儿园小班教案《剪纸》含反思<br />幼儿园小班教案《剪纸》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、初步尝试使用转纸不转剪的方法，一剪刀剪出树叶的形<br />状。<br />2、尝试合理使用纸张，避免剪碎纸，做到不浪费纸张。<br />3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。<br />4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了<br />知识。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />各色卡纸、大小不同的衬纸、编好的柳枝、剪刀、树叶图片。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />活动开始，我为了丰富幼儿的经验，引导幼儿观察了八张不<br />同叶形、树叶不同排列方式的图片，请幼儿用身体表现出树<br />叶的形状，然后逐一示范剪法。<br /> <br />在材料的投放上，我在大小不同的衬纸上画出了不同的树枝，<br />其中一组为编织的柳枝，供幼儿自主选择自己喜欢的衬纸和<br />剪纸的颜色。为实现目标，我特别提醒幼儿合理使用剪纸，<br />尽量不出现废纸。幼儿在剪纸过程中，也能尽量做到这一点。<br />在近半小时后，全部幼儿完成了自己的作品，并展示。<br /> <br />教学反思：<br /> <br />1、从活动开始，到幼儿真正拿起剪刀开始剪，用了近 15分<br />钟的时间，显然这段时间过长了。但总怕幼儿的前期经验不<br />够丰富，总担心独立剪纸时会遇到困难，总想做到事无巨细，<br />加上幼儿自由选择用纸的时间，居然就用了那么长的时间。<br />2、幼儿在剪纸粘贴时，我注意到两个幼儿的作品和衬纸的<br />颜色相同了，几乎看不到树叶。<br />我并没有及时制止，打算在分享交流的环节，和孩子们一起<br />讨论，同时提升幼儿的经验，但巡视一圈过后，两名幼儿均<br />发现了自己的问题，主动作出了调整。在分享环节我请这两<br />名幼儿介绍了这一小举动，目的在于为其他幼儿提供借鉴。<br />3、令人欣喜的是，今天第一次请幼儿尝试合理利用纸张，<br />努力做到不浪费纸，没想到真的有许多幼儿能够做到。这足<br />以证明我似乎低估了幼儿的能力。<br />4、能力比较强的幼儿，不仅能够运用转纸不转剪的技法，<br /> <br />而且已经能够剪出比较复杂的掌形树叶，而能力若的幼儿，<br />仅仅是用三角形、正方形、长方形的纸表现树叶。能力差别<br />比较大，这需要今后的活动按幼儿不同的发展水平分组组织<br />或在同一活动中分层指导了。<br /> <br />问题改进策略：<br /> <br />1、反思开始部分时间过长的原因，其中最该取消的环节就<br />是教师示范剪法的部分，本意是指导幼儿剪纸方法，但这样<br />似乎禁锢了孩子们的思维，也剥夺了他们自由探索的权利。<br />2、活动中过于注重幼儿剪出真实的树叶，但其实幼儿的良<br />好剪纸常规和兴趣是更重要的，不要强调与现实的相像。<br />3、在丰富幼儿经验时，观察的所有树叶均为正面的树叶，<br />可以提供不同角度的树叶，甚至直接到户外观察，然后再表<br />现，这样也许幼儿的作品会更生动。小百科：中国剪纸是一<br />种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他<br />民俗活动的民间艺术。在中国，剪纸具有广泛的群众基础，<br />交融于各族人民的社会生活，是各种民俗活动的重要组成部<br />分。 <br />