幼儿园小班社会教案《别人的东西我不拿》含反思（通用）

带有反思的幼儿园小班社会教学计划《别人的东西我不拿》 <br />小班社会教学计划《别人的东西我不拿》包括对适用于小班的社会主题教学活动的反思，让孩子们学习如何向他人借用东西，知道他们如果没有他人的允许就不能带走他人的东西。来看看带有反思性教学计划的幼儿园小班社会《别人的东西我不拿》。 <br />活动目标 <br />1.知道未经他人允许，您不能接受他人的东西。 <br />2.学习如何向他人借钱。 <br />3.培养观察能力和比较能力。 <br />4.提高幼儿思维的敏捷性。 <br />教学重点： <br />未经他人允许，您无法取用他人的东西。 <br />教学困难： <br />看到自己喜欢的东西，您可以用文明的语言向他人借用。 <br />活动准备 <br />1，玩具&ldquo;机器猫&rdquo;之一。 <br />2.故事图片《别人的东西我不拿》。 <br />3，孩子拿来了喜欢的玩具。 <br />活动程序 <br />首先，介绍玩具&ldquo;机器猫&rdquo;的主题以激发儿童的兴趣 <br />老师：&ldquo;今天，老师给孩子们带来了一个新朋友。它想和我们一起玩，一起学习。 &#039; <br />（显示玩具&ldquo;机猫&rdquo;）老师：&ldquo;谁？听！这是怎么回事？ &#039; <br />&#039;呜------，机器猫在哭吗？你哭什么？谁去猜？ &#039; <br />孩子回答：&ldquo;我病了，我迟到了------&rdquo; <br />老师：&ldquo;也许孩子们的猜测是可能的，那为什么机器猫会哭？孩子们知道吗？事实证明，机器猫被丁丁偷偷溜回了他的家。到了晚上，机器猫就像我们的小朋友一样。寻找母亲，我想回到家，所以哭了。啊!有些孩子可能会问老师，为什么丁丁偷偷把机器人猫带回家？结果是 - - - &#039; <br />其次，在展示图片时讲故事 <br />1.老师指导孩子看图片以了解故事。 <br />（老师在展示教学图片的同时讲故事的故事） <br />2，问问题： <br />（1）现在，孩子们明白没有了，为什么机器猫会哭？ <br />（2）丁丁将机器猫还给了毛皮吗？丁丁如何对毛说？ <br />（3）如果您是皮草，您会对丁丁说什么？ <br />3讨论： <br />孩子们，每个人都知道丁丁正在养家猫，因为他太喜欢机器猫了，对吗？如果是你，如果你喜欢别人的玩具或东西，你会怎么做？ <br />孩子回答：&ldquo;抓不到，你必须借------&rdquo; <br />老师：&#039;你借什么时候怎么说？ ``那很好，让我们现在做一个游戏，它的名字是从玩具中借来的。好吧，现在孩子们从玩具里出来了！ &#039; <br />3.展示孩子带来的玩具，并学习向他人借用玩具。 <br />1.请个别儿童介绍他们的玩具名称和游戏玩法。 <br />老师：&ldquo;哇！这么多漂亮的玩具！老师想玩吗？但是，您带来了这么多玩具，有些老师知道，有些老师还不知道？也许有些玩具还是很有能力的？但是老师不知道他们的技能。谁可以向所有人介绍他们的玩具，让更多的孩子喜欢它，好吗？ &#039; <br />（引导孩子大声介绍他们的玩具）。 <br />中介语：是的！孩子们的玩具很漂亮，老师也想玩吗？你愿意借给老师吗？好吧，那我来试试看。 <br />2，老师演示给孩子们借玩具：xxx，你的玩具真的很有趣，我也想试试看，你可以借给我玩吗？ <br />3.孩子们向同龄人借玩具。 <br />中介语：您想和其他儿童玩具一起玩吗？然后，您可以尝试一下。您可以像老师一样借用您喜欢的玩具吗？请记住要礼貌大声，以便其他孩子会喜欢您并将玩具借给您。好吧，那就行动吧！想要借的人，去找谁的人，快点，请注意您喜欢的玩具是别人借的。 <br />（指导幼儿借玩具的指南，您可以叫借玩具的孩子上台讲他如何借玩具） <br />四，玩玩具，结束课堂 <br />老师：&ldquo;今天，孩子们在这堂课上快乐吗？孩子们不仅知道别人的东西不能拿走，而且还借用了自己喜欢的玩具。是的您真棒，并且您已经学会了技巧。老师真的为你感到高兴。好吧，你现在可以玩玩具！ <br />老师和孩子们玩玩具。 <br />活动额外资讯： <br />1.讨论：幼儿园玩具可以带回家吗？ <br />2.定期让年幼的孩子将自己喜欢的玩具和书本带回家与同龄人分享。 <br />教学反思 <br />通过本课的教学，让孩子们知道，未经他人允许，他们不能取走别人的东西，并学习借用别人的东西的技巧。效果非常好，孩子们对课堂兴趣浓厚，并主动参加课堂活动。但是，孩子的良好行为习惯不能仅限于本课。我认为，儿童良好行为习惯的发展贯穿于儿童日常生活的方方面面，并且与儿童各个方面的发展息息相关。培养孩子的行为习惯是每位学前教育者不可推卸的责任。正如教育家陶行知所说：&ldquo;教育是养成生活习惯&rdquo;。养成良好的生活习惯的重点是日常生活中的琐碎小事。因此，我们应该以游戏或小组活动的形式体现行为习惯，使孩子们能够不断进步，为...