河南省郑州市七年级上学期期末考试语文试题卷

郑州市七年级上学期期末考试语文试题卷一、积累与运用（22分）步入初中，如何学习将成为将成为我们的主修课。让我们学会学习，告别“苦力型”的学习者，成长为“智慧型”的学习者。【积极的学习态度】七年级的我们刚步入青春的大门，正如渴望（lànmàn）的春花需要浇灌，亦如等待成器的璞玉需要（zhuómó）。俗话说，师傅领进门，修行在个人。如果只有教师的诲人不倦，而没有我们的博学笃志，切问近思，要想学业精进是不可能的。所以，让我们努力成为好学者、乐学者，用勤奋为青春增色，为未来（diànjī）。1.请给上面语段中加点的字注音，或根据拼音填写适当的词语。（5分）诲人不倦（）笃志（）lànmàn________zhuómó________diànjī________【良好的学习习惯】2.期末复习古诗文时，小明做了一个分门别类辑古诗的表格，请你帮他补充完善。（8分）景与情景寓豪情壮志（1）③，④。（刘禹锡《秋词》其一）（2）河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）……①（1）夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）（2）⑤，⑥。（岑参《行军九日思长安故园》）……景与理③（1）海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）（2）⑦，⑧。（《<论语>十二章》）【科学的学习方法】周三下午的第2节课学完《观沧海》后，老师让同学们找时间背一背这首诗。小茗准备第三节自习课开始背，小华打算下午放学后回家去背，小文计划第二天早读的时候背。艾宾浩斯“遗忘曲线”3.请根据心理学家艾宾浩斯用以描述大脑遗忘规律的“遗忘曲线图”，说一说这三位同学谁的背诵时间安排更合理，为什么？__________更合理。因为：,【优秀的思维习惯】独立思考、分析辨别能力是非常重要的，如果具备这样的能力，我们就不会盲目相信“穿井得一人”“5G能传播新冠病毒”之类的谣传，就不会说一些似是而非、经不起推敲的话。4.培养思辨能力，可以从反思、质疑、评析生活中的一些流行甚广的说法开始。请从以下说法中任选一个，参考示例（不要求仿写），谈谈你的认识。（5分）示例1：人们常说逆境出人才，逆境一定出人才吗？如果是这样，那么，贫穷动荡的非洲一定是人才辈出之地了，但实际上，诺贝尔奖的获得者，绝大部分来自发达国家。所以有时候逆境不仅不能出人才，反而会成为人才成长的障碍。示例2：“逆境出人才”是有前提的，那就是身处逆境的人，拥有改变命运的决心和顽强拼搏的斗志，史铁生在残疾之后如果一直颓废下去，就不可能成为了不起的作家，成全史铁生的，与其说是“逆境”，不如说是他自己。①开卷有益②人定胜天③态度决定一切二、阅读与鉴赏（48分）（一）写人叙事类文本阅读（16分）我和瑞恩妈妈的不同①在报上看到一个故事，1998年的一天，6岁的男孩瑞恩一放学就急急忙忙跑回家，向妈妈苏珊伸出手，说，给我70块钱，我要给非洲的孩子打一口井。原来，老师上课时说，非洲的孩子没有玩具，没有粮食和药品，很多孩子因为喝不上洁净的水而死去了，而70块钱，可以挖一口井。6岁的瑞恩就下了一个决心：我要为非洲的孩子打一口井。②苏珊和丈夫马克都是工薪阶层，养着三个孩子。苏珊对瑞恩说，70块钱太多了，我们负担不起。③我松了一口气。是的，要是我，我也这么说。要是孩子的每一个善良的愿望都付诸实施，几乎所有的家庭都会破产。④瑞恩没有放弃自己的请求，只要一有时间，他就向父母重复这个愿望。苏珊和马克不得不认真地对待了，他们讨论之后宣布了一个方案：我们不能白白地给你这些钱，你得自己去赚。只有做完额外的家务活，你才能得到报酬。⑤瑞恩答应了。6岁的孩子开始吸地毯，足足干了两个多小时，妈妈验收之后，他才得到最初的两块钱。瑞恩开始帮邻居捡大风吹落的树枝，从此不再买玩具，别人看电影的时候，他擦窗户……整整4个月之后，瑞恩攒够了70块钱。⑥苏珊多方打听，找到了一个名叫“水罐”的组织，他们负责到非洲打井。苏珊带着隆重地穿上了小西服的瑞恩到了那里，才得知70块钱只够买一个水泵，打一口井，需要2000块钱。瑞恩说，那好吧，以后我干更多的活儿，来攒够这笔钱。⑦苏珊和马克真是发愁了。就算瑞恩再不辞劳苦地干家务，也付不出这笔钱啊。苏珊的朋友被感动了，用电子邮件把瑞恩的故事传了出去。当地报纸以“瑞恩的井”为题登出了这个故事。许多人看了报道，把钱寄给“瑞恩的井”。他的父母为了管理这些钱，专门成立了“瑞恩的井基金会”,，在乌干达打下了第一口井，现在，这个基金会的筹款已经达到了75万加元，正在帮助更多的非洲人实现喝上洁净水的愿望。⑧瑞恩作为唯一的加拿大人，被评为“北美十大少年英雄”，并得到加拿大总督颁发的国家荣誉勋章。面对这样的荣誉，瑞恩将何去何从？苏珊说，瑞恩已经做得够多的了，如果他选择放弃，我们绝不会勉强他。⑨不由得想起，如果我有瑞恩这样一个孩子，我该如何应对？我想，在瑞恩提出要给非洲的小朋友打一口井时，假如我心情不好，我会不耐烦地挥挥手说，你操那么多心干什么？快写作业去！假如我心情不错，也许会拿出一张世界地图，指着非洲对他说，你知道非洲在哪儿？看见了吗？在这儿，离咱们十万八千里呢！就算你真有爱心，也得等你长大了再说。如果我的孩子一定要捐70块钱用来打井，如果我有钱，我会说，你来亲亲妈妈，妈妈就给你。如果我手头拮据，我会悻悻地说，你还想用做家务挣钱给非洲人，我天天都在家做家务，谁给我钱了？如果我的孩子真的不畏艰难，靠自己的努力攒够了70块钱，委托我把它捐到非洲去，我会把钱暗暗收起，然后对他说，我已经把钱寄出去了。如果某一天孩子问起结果，我就会说，那些钱，我想他们一定是收到了，你知道非洲离咱们很远，很难和咱们联系......我说这些话的时候，舌头直打结。那笔钱早已不知花到了哪里，叫我如何交代得出确切下落！就算是我没有贪污孩子这笔钱，我也不可能为他设立一个基金会。这不是没事找事吗？我为了自家的柴米酱醋盐还掰不开镊子呢，哪里顾得上非洲！好了，就算是我为他设立了一个基金会，就算他得到了少年英雄称号，得到国家荣誉勋章，我和苏珊最大的分歧也将暴露出来。我无论如何也不能让他停下来。哪怕他疲惫了，厌倦了，兴趣转移了，我也要打着骂着哄着，让他在舆论面前装模作样地表演爱心，把这件事维持下去。走到这一步，就好比是上了一条金光闪闪的传送带，怎能轻言退下？无论如何也要咬牙挺到被保送上了名牌大学，把这个荣誉称号的内在价值充分利用起来......我并非一个特例。当瑞恩和妈妈一道来中国电视台做客的时候，观众问得最多的问题是：瑞恩这样关注非洲的井，不会影响到他的学习吗？这个问题被问到的次数之多，连翻译都说不耐烦了。也许我的孩子和瑞恩没有太大的不同，但我和瑞恩的母亲实在有很多的不同，不仅仅是经济上的，还有文化和传统上的。值得反思的不是我们的孩子，而是我们自己。虽然从时间顺序上看起来是先有了瑞恩的想法，然后才有了妈妈的行动，其实，是先有了瑞恩的妈妈，才有了瑞恩。5.下列对文本内容理解和分析不正确的一项是（）（3分）A.在文章前几段，作者三次提及瑞恩只有“6岁”，意在突出他坚持通过自己的努力来实现为非洲孩子打一口井这一愿望的难能可贵。B.第⑥段中“隆重”一词体现了瑞恩对捐助一口井这件事的重视，也体现了苏珊对孩子的尊重、支持和瑞恩愿望即将实现的自豪。C.在文章后半部分，作者用一连串表假设的词语，引出“我”面对“瑞恩”时可能会有的言行，将“我”的反思逐渐推向深入。D.结尾的画线句是说，如果没有妈妈含辛茹苦的养育，就不可能有瑞恩和他的英雄故事，这句话表达了对瑞恩妈妈的赞美之情。6.面对瑞恩为非洲孩子打井的愿望，苏珊的做法与“我”可能会有的言行，有哪些不同？请简要梳理，完成表格的填写。（4分）瑞恩愿望实现的进程苏珊的做法“我”可能的行为,①鼓励孩子自己做家务来挣钱敷衍、打击孩子当瑞恩终于挣到70元钱时积极寻找捐助的途径②当“瑞恩的井”收到捐款时③绝不想没事找事当瑞恩获得巨大荣誉时对瑞恩是否坚持并不勉强④①②③④7.结合语境，按照要求答题。（4分）（1）我松了一口气。是的，要是我，我也这么说。（“我”为什么松了一口气？）（2分）（2）第段删去也不影响文章的完整性，作者为什么要写它？（2分）8.作者写“我和瑞恩妈妈的不同”有何用意？请结合文章内容加以他那就。（5分）（二）写景抒情类文本阅读（12分）江南小巷到江南，我转得最多的地方，是曲曲折折的小巷。(A)那幽静的小巷，是一首婉约的诗，亦似一阙清浅的词，它从唐朝的风，宋朝的雨，又或是明清的烟云中，款款地吟出。千百年过去了，多少往事淹没在岁月中，而小巷依然是旧时模样。江南多雨，轻柔的雨如烟似雾，水汽迷蒙中，透着淡淡的忧愁。多情的雨，滴落在屋檐瓦楞上，敲在青石板路上，声声悦耳。倘若下了一夜的雨，次日放晴，小巷便更觉清净。“卖花嘞，杏花——”卖花少女那软侬的叫卖声，如莹亮的露珠，在潮湿的深巷中滚动。水乡小巷多，兜兜转转，不经意间，就会误入小巷深处。那日，我到江南水乡同里古镇，沿河道行至鱼行桥，过桥不远，就到了穿心弄。弄堂幽深、逼仄，狭窄处，迎面如有人过来，一人需侧身敬让，另一人方能通过。巷子两旁的高墙斑驳老旧，在经年风雨的冲刷下，呈现深浅浓淡不一的青灰色，好似洇开的山水画，柔韧中带着浓浓古意。潮湿的青石板路，石隙间探出幽幽青苔，真是“雨滋苔藓侵阶绿”,。青苔爬上老墙，攀上瓦檐，阴凉潮湿的地方，皆苔痕青郁。苔藓是大地的绿衣，小巷穿上了，从此便不再脱下。(B)郁郁茂茂的苔藓幽幽地生，寂寞地长，带着些许隐逸情怀，染绿了老街人的记忆。走在巷子里，我没有遇到卖花的女子，却遇上一位唱昆曲的阿婆。她走过来对我说，姑娘，点首昆曲听吧，赏钱嘛，你看着给就好。话落，她递来一张戏目单，我点了《牡丹亭》唱段。一曲唱罢，我与她闲聊起来，她说自己生在小镇上，打小喜欢唱戏，家人不允，她便偷着学，为此还挨过打。后来日子好起来，她进到当地昆剧团，唱旦角，在堂子里演出，台下一片叫好声。几十年过去，她也老了，登不了台，心里却放不下戏。她便想着，这古镇就是舞台，不如唱给游人听。我明白，她唱了大半生戏，已为戏成痴。人生的喜也好，悲也罢，只要一唱戏，她就全忘了。这时，从巷口走来一位阿公，将折扇和水杯递给阿婆，敦厚地笑笑，转身又离去了。阿婆说，那是我老伴，他以前在剧团弹三弦，退休后闲不住，做起水上清洁工，每天摇着船清理河道。她抬手轻轻一指：这不，为此还买了条小船。我扭过身，见阿公已回到船上，熟练地撑篙，缓缓地滑进河心，拿起捞网，开始清理水上的落叶和垃圾。古镇上游人多了，往日的清净被打破。但在他们看来，河水是小镇的眼眸，他们要爱护它。清凌凌的河水日夜流淌，枕河人家的梦才是香甜的哟。离开穿心弄，接着往前走。同里的小巷子很多，虽曲曲绕绕，却巷巷相通。小巷里的人家喜养花。正走着，忽从墙头垂下一片瀑如的凌霄，青红交映，一团喜气地开着。一家暗红色的木门半开着，探头朝里看，院子里种满鲜花，艳艳地开着。住在巷子里的人家，生活过得闲适有味。他们坐在花树下，吃饭，喝茶。清软香粥，盛在青瓷碗里，精巧小莱，摆在铺有蓝花布的桌上。这人间烟火的气息，也透着悠远的古意。就这么走着看着，一路花影摇曳。转到另一条小巷时，鼻息掠过一阵浓香，见有个女孩儿在串花，新摘的茉莉花。(C)洁白的骨朵，半开未开，小巧，素雅。可真香啊！我赞叹道。她笑着回道，自家种的，宝珠茉莉，挑一串儿带上，能香一整天。我当即买一串茉莉别到衣襟上，缓缓朝巷口走去“卖杏花嘞……”从哪里传来温婉的叫卖声，清和圆转，在街巷中回荡，余声袅袅不散。(选自《散文百家》，作者顾晓蕊。有删改)9.文学作品常选择那些融入了作者情思的意象，如人、风景、物象等来创造独特的意境。在这篇文章中，作者选取了哪些典型意象来表现江南小巷的特点？请完成表格。（3分）意象类别典型意象江南风物轻柔多情的雨①潮湿的青石板路②……人居生活③守护古镇的阿公种满鲜花的小院卖茉莉花和杏花的女孩……①②③10.请参考以下示例，从文中三处画线句中任选两处，自选角度做批注（形式不拘，能写出自己的感受、理解、思考、分析、评价等即可）。（4分）【示例】,原文：“卖花嘞，杏花——”卖花少女那软侬的叫卖声，如莹亮的露珠，在潮湿的深巷中滚动。批注1：夜雨初晴，小巷清幽，深巷中少女软侬清亮的叫卖声，颇有“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”的悠远意境。批注2：这一句以声衬静，深巷中少女的叫卖声，如露珠般纯净清亮，更衬托出雨后初晴时小巷的幽静。批注3：此处写少女委婉动听的卖花声，与结尾处的描写相照应，小巷幽幽，卖花声声，江南意味，尽在其中。（1）我选_______批注：（2）我选______批注：11.如果要把这篇文章推荐到学校文学刊物《新语》上，下面三个栏目，你认为推荐到哪一个最好？请阐述理由。（5分）栏目一：天涯游踪栏目二：流风余俗栏目三：生命之光（三）整本书阅读（4分）12.请从下面两道题中任选一题作答。（4分）（1）《朝花夕拾》这部作品中人物众多，作者对其褒贬态度亦不相同。请从以下四个人物中任选一人，结合书中的相关内容，分析作者对人物的态度。衍太太藤野先生陈莲河范爱农（2）以下是《西游记》第二十三回《三藏不忘本四圣试禅心》节选部分，四位菩萨扮作孤儿寡母，表演了一出招婿入赘的好戏，来考验师徒四人取经的决心。请根据你阅读《西游记》整本书时对师徒四人的印象，任选其中一人，分析他为何会有这样的表现。那妇人闻言大怒道：“这泼和尚无礼！我若不看你东土远来，就该叱出。我倒是个真心实意，要把家缘招赞汝等，你倒反将言语伤我。你就是受了戒，发了愿，永不还俗，好道你手下人，我家也招得一个。你怎么这般执法?”三藏见他发怒，只得者者谦谦，叫道：“悟空，你在这里罢。”行者道：“我从小儿不晓得干那般事，教八戒在这里罢。”八戒道：“哥啊，不要栽人么。大家从长计较。”三藏道：“你两个不肯，便教悟净在这里罢。”沙僧道：“,你看师父说的话。弟子蒙菩萨劝化，受了戒行，等候师父。自蒙师父收了我，又承教诲，跟着师父还不上两月，更不曾进得半分功课，怎敢图此富贵！宁死也要往西天去，决不干此欺心之事。”（四）古诗文阅读（16分）阅读下面三个材料，完成15—19题。（12分）材料一夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！(诸葛亮《诫子书》)材料二初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。(节选自司马光《资治通鉴》)材料三亮躬①耕陇亩②，好为《梁父吟》③。身长八尺，每自比于管仲、乐毅④。……初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶……若臣死之日，不使内有余帛，外有赢⑤财，以负陛下。”及卒⑥，如其所言。评曰：诸葛亮之为相国也，可谓识治之良才，管、萧⑦之亚匹⑧矣。(节选自陈寿《三国志·诸葛亮传》)【注释】①躬：亲自。②陇亩：田地。③为：唱。《梁父吟》：又作《梁甫吟》，古歌曲名。④管仲：春秋时齐桓公的国相，帮助桓公建立霸业。乐毅：战国时燕昭王的名将，曾率领燕、赵、韩、魏、楚五国兵攻齐，连陷七十余城。⑤赢：多余的。⑥卒：死亡。⑦管、萧：管仲，萧何。⑧亚匹：同一流人物。13.根据提示的方法，推断材料三中加点词的意思。(2分)课外句子意思方法(1)子弟衣食，自有余饶近义词联想：富饶、丰饶(2)及卒，如其所言课内迁移：及鲁肃过寻阳14.下列对文句的理解和分析不正确的一项是（）（3分）A.“险躁则不能治性”大意是如果轻薄浮躁就无法修养性情，这句话从反面说明了“静”对于修身养性的重要性。B.“孤岂欲卿治经为博士邪！”,大意是我难道是想让你成为研究、传授儒家经典的学官吗?这句话用反问语气表现了孙权对“博士”的鄙夷之情。C.“卿今者才略，非复吴下阿蒙”大意是您如今的才学谋略，不再是原来那个阿蒙能比的了。这句话通过鲁肃的赞叹侧面表现了吕蒙进步之大。D.“可谓识治之良才，管、萧之亚匹矣”大意是诸葛亮堪称懂得治国之道的良才，可以与管仲、萧何相提并论。这句话高度评价了诸葛亮的才能功业。15.材料一中的划线句蕴含着作者怎样的情感?请简要作答。(2分年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！16.身教与言教并重是我国传统的教育理念。请结合上述三则材料，具体说说在这方面诸葛亮和孙权各是怎样做的。(5分)阅读下面一首唐诗，回答相关问题。(4分夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。17.诗中暗含着“两问”，请简要分析它们在表达情感上的作用。（4分）三、感悟与表达（30分）18.任选一题作文。（30分）（1）请将“你是一个_________的朋友”补充完整，然后以此为标题写一篇记叙文。（2）快乐源于哪里？对孔子来说，与志同道合的人一起交流就是快乐；对莫怀戚来说，能够让一家人各得其乐就是快乐；对康拉德·劳伦兹来说，专注于动物行为研究就是快乐。每个人都能从生活中找到自己的快乐，那么，你的快乐来源于哪里呢？请以《我的快乐之源》为题，写一篇文章。要求：①抒发真情实感，不得套作，不得抄袭；②文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息；③书写工整，不少于500字。参考答案及评分标准一、积累与运用（22分）1.huìdŭ烂漫琢磨奠基【每空1分，其中①②处意思对即可，句式不要求一致。其余各处出错不得分。共8分】,2.①景融思乡之情②景中富有理趣③晴空一鹤排云上④便引诗情到碧霄⑤遥怜故园菊⑥应傍战场开⑦逝者如斯夫⑧不舍昼夜【每空1分，其中①②处意思对即可，句式不要求一致。其余各处出错不得分。共8分】3.小茗(第一位同学)。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的规律是先快后慢(学习后如果不及时复习，就会很快遗忘)；学完《观沧海》后，小茗趁着还没怎么忘记的时候及时背诵，效率会比较高(记忆效果会比较好)。【观点1分，理由3分，其中发现遗忘的规律2分，结合小茗的安排来分析合理的原因1分，言之成理即可。共4分】4.该题为开放性试题，采用分层赋分方式A层次(4-5分)能合理提出质疑，并阐述原因；观点明确，表述有条理，有一定说服力。示例1:“开卷”就有益吗?不见得。如果所读的书没有价值、低俗甚至不健康，那么开卷不仅得不偿失，甚至可能有害。即使是有价值的书，也需要阅读者用心体会、深入思考，才可能有收获，如果只是潦草敷衍地翻一翻，眼过心忘，也很难有什么收获。(5分)示例2:开卷未必有益。如果你阅读的是乌七八糟没有价值的书，就是浪费时间，如果你从这些书中吸收了不好的内容，还会受到坏的影响，所以开卷有没有好处，要看打开的书是不是有价值。(4分)示例3:“人定”一定能“胜天”吗?不一定。在一些小范围的、具体的事情上，人的智慧和力量可以短暂地战胜自然；但整体上看，人类的力量是有限的，大自然却能孕育一切。江河湖海，高山峡谷，日月星辰，靠人力创造得了吗?若盲目迷信人定胜天，逆自然规律而动，很可能给人类带来灾难。(5分)示例4:“人定胜天”吗?人是自然的一部分，跟自然相比，人类的智慧和力量都是有限的，所以人类不能迷信“人定胜天”，而应该怀着谦卑感恩之心，与自然和谐共处，在尊重自然的前提下，合理利用自然，而不是以“人定胜天”的狂妄肆意改造和破坏自然。(4分)示例5:态度很重要，但不能决定一切。决定一个人或一件事能否成功，因素是多方面的，目标定位是否恰当，先天基础是否良好，客观条件是否具备，路径选择是否正确……所以，态度只是影响结果的一个重要因素，若想做成一件事，没有态度不行，仅有态度也不一定行。(5分）示例6：如果态度能决定一切，那么，只要每个人都足够勤奋好学，坚持不懈，就都可以成为顶尖的科学家、政治家、运动员……但事实是，仅有态度并不能决定一切，目标、方法和实力等也很重要。(4分)B层次(2-3分):有质疑，但没有阐述观点和理由，或者阐述得太简单，或走向另一个极端，整体上没有什么说服力。示例1:开卷一定有益吗？我觉得要因人而异，有的人读书不用心，只是把字过了一遍，读完之后，脑子里并没有留下什么东西，反而浪费了时间，这样的“开卷”就没什么意义。（3分）示例2：态度决定一切，这说法太绝对了。有的人学习很认真，但考试成绩并不好，因为成绩好不好跟很多因素有关，不仅仅是态度好就够了。（3分）示例3：人定不可能胜天。天是什么，天就是自然，人是大自然的产物，在自然面前是渺小的。（2分）C层次（0—1分）只有简单的观点，或者没有从质疑的角度阐述。示例1：开卷就有益吗？我觉得不一定。（1分）示例2：人定胜天，这种想法真是太狂妄自大了。（1分）示例3：态度决定一切，只要想做，你就能成功。（1分）二、阅读与鉴赏（48分）（一）（16分）,5.D（3分）6.①当瑞恩不断重复愿望(坚持要给非洲孩子打井)时；②“我”可能留下这些钱另作他用；③苏珊设立基金会来管理捐款(以帮助更多的非洲人)；④“我”会为了名利逼迫孩子表演爱心，“坚持”下去。【每点1分，意思对即可；共4分】7.(1)因为“我”不想为孩子的善良愿望付出；而苏珊说“我们负担不起”，没有显得“我”很自私(看到苏珊的反应，“我”以为她与“我”对待类似问题的态度相同)【分号前后各1分，意思对即可，共2分】(2)为了证明“我”对“瑞恩的井”的态度具有普遍性/很多中国妈妈跟“我”一样功利，只关注孩子的学习；增强了文章的批判性(拓宽了文章的内容)。【分号前后各1分；若合在一起作答，如“批判了很多中国妈妈跟我一样功利，只关注孩子的学习”，也可给2分:意思对即可。共2分】8.该小题采用分层赋分A层次(4-5分)能多个角度理解用意，理解比较深入，能注意到逻辑关联。示例1:通过比较“我”与苏珊对孩子“为非洲孩子打一口井”这一愿望的不同态度和做法，反思我国在家庭教育中普遍存在的重分数轻育人、多强迫少尊重等问题，呼吁国人从文化和传统的角度反思家庭教育过于功利化的根源(提醒中国家长，只有改变自己，才能改变孩子)。(5分)示例2:肯定苏珊尊重孩子的选择，支持孩子通过自己的努力完成善良愿望的做法:批判“我”不尊重孩子的意愿，敷衍、欺骗孩子，甚至把孩子作为达成功利目的工具等错误做法；在对比中反思和批判以“我”为代表的部分中国家长的自私和功利主义思想(在孩子教育上重分数轻做人的价值取向)；进而探究中国父母家庭教育功利化的思想根源(提醒中国家长重视自身教育理念和价值观对孩子的深远影响)。(5分)示例3:表现“我”和苏珊在家庭教育方面存在的差异，赞扬苏珊尊重孩子的意愿，支持、帮助孩子通过努力实现愿望等行为，批评以“我”为代表的中国家长在孩子教育上普遍存在的弊端，呼吁家长们反思、改变自己的行为。(5分)示例4:赞扬苏珊支持、帮助孩子通过努力实现愿望，尊重孩子，不以功利化的标准要求孩子等行为；反思自己在孩子教育中的虚伪、自私和功利行为，通过对比中突出正确的家庭教育的重要性。(4分)B层次(2-3分)多个角度理解用意，但不够深入；或单个角度理解用意，分析较为深入。示例1:通过对比批评以“我”为代表的中国家长在家庭教育中的自私和急功近利。(3分)示例2:表现“我”和苏珊的差异，对自己不正确的教育行为进行深刻反思。(2分)示例3:表现“我”和苏珊在家庭教育中因经济、文化，观念不同而造成的差异。(2分）C层次（0—1分）：单个角度理解用意，理解肤浅，完全没有注意到内容之间关联性，或完全不理解丈章的写作意图。示例1:赞扬苏珊教育孩子的做法。【1分】示例2:检讨自己对待孩子的愿望不正确的做法。【1分】示例3:批评中国家长【0分】示例4:赞扬了瑞恩妈妈伟大的母爱【0分】【补充说明:如果仅照抄最后一段的某句话来作答，如“但我和瑞恩的妈妈实在有很多的不同，不仅仅是经济上的，还有文化和传统上的”，最高给1分。】(二)(12分),9.①斑驳老旧的高墙；②随处可见的苔藓；③在巷子里唱昆曲的阿婆【答出一点给1分，其中第③空要求必须与人居生活相关:意思对即可；共3分。如果只写“高墙”“苔藓/青苔”“阿婆”而没有修饰语，整体上给1分。如有其他答案，如“青红交映的凌霄花”“清凌凌的河水”“枕河而居的人家”“软糯香粥、青凭碗、蓝花布”等，亦可】10.(A)处示例1:“诗”“词”“唐朝”“宋朝”“明清”，从这些词语中我读出了小巷的优美情致和在悠久历史中沉积下来的沧桑与厚重。示例2:这句话运用比喻的修辞手法，把小巷比喻为从唐风宋雨、明清烟云中款款吟出的“一首婉约的诗”“一阙清浅的词”，生动形象地写出了小巷的历史悠久和含蓄温婉。(B)处示例1:“幽幽地生，寂寞地长”，运用拟人修辞，生动形象地写出了苔藓的旺盛，也侧面写出了小巷潮湿的环境。示例2:记忆本是无法着色的，“染绿”一词化抽象为具象，突出了老街人对苔藓记忆之深刻，形象而富有诗意。（C）处示例1:运用白描的手法，从视觉角度写茉莉花的颜色、形态和气质，寥寥几笔，便写出了茉莉花的情态美。示例2:运用短句，简洁而有味道，质朴而不失典雅，语言的干净素朴与茉菜莉花骨朵的含苞待放、小巧雅致相得益彰。示例3:半开未开、洁净素雅的花与卖花姑娘相映衬，赏心悦目，让人喜爱，难怪作者当即买来一串茉莉花别到衣襟上了。【开放性试題，每处2分，能抓住语言特点赏析，或结合文本写出自己的感受、体验、领悟，理解、评析，合理即可；如果评析过于简单，只说一些没有意义的话，或理解评析不恰当，可酌情扣1—2分。共4分】11.示例1:我选“天涯游踪”。这是一篇写景的文章(游记)，写作者游历江南小巷的见闻和感受，主要描写自己在同里古镇小巷中穿行所看到的景物、人物，如斑驳老旧的高墙，指潮的青石板路、卖花女孩等，来表现江南小巷狭窄幽深(清净优美)、如诗如画的特点，“天涯游踪”栏目适合选登游记作品，所以我选择发表在这个栏目。【选择栏目，1分；理由:概括文章写了什么景物2分，有何特点1分；与栏目的扣合点，1分；言之成理即可，共5分】示例2:我选“流风余俗”。这篇文章写江南小巷，主要选择具有鲜明地域特点、与民风民俗息息相关的景物，如古老的小巷，痴迷昆曲的阿婆、蓝花布等带有浓厚江南气息的物品，来表现江南小巷的古风古韵，民风淳朴(传统生活方式的诗意盎然)，“流风余俗”栏目适合刊登与民风民俗等传统文化相关的文章，所以我选择发表在这个栏目。【选择栏目，1分:理由:能从民风民俗/人文景观的角度概述相关内容2分，点明民风民俗(生活方式)1分；与栏目的和合点，1分；言之成理即可。共5分】示例3:我选“生命之光”。这篇文章在写景之外，重点描写了唱昆曲的阿婆和守护古镇小河的阿公，从他们身上我感受到了他们对生活的热爱，对我国传统艺术和传统生活方式的坚守(传承)，对生命意义的探寻，他们虽然平凡，却闪耀着光芒，“生命之光”这个栏目若着眼于发现人性的闪光点，探讨生命的价值，所以我选择发表在这个栏目。【选择栏目，1分；理由：能关注到人对生命意义的坚守，或文中富有生命力的意象，1分，结合相关内容分析2分；与栏目的扣合点1分；言之成理即可。共5分】,(三)(4分)示例1:鲁迅笔下的衍太太是个自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏的妇人，她教唆孩子们冬条天吃冰，给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖，所以鲁迅先生很厌恶她，在文中批判了她的虚伪丑陋。示例2:藤野先生没有狭隘的民族偏见，他对来自中国的鲁迅毫不歧视，严格要求他的学习，帮他纠正解剖图，他是认真负责、有博爱精神的良师益友，鲁迅先生深深感激、敬重、杯念他。示例3：《父亲的病》中的陈莲河，是一个江湖骗子，他没有救治病人的本事，为显示自己的高明，总用奇特的药引来糊弄病人及家属，心安理得地骗取钱财。鲁迅对他颠倒黑白、坑蒙病人及其家属的行为非常痛恨(在文中表达了对他的质疑和嘲讽)示例4：范爱衣是一个普通的进步知识分子，他倔强耿直，愤世嫉俗，不满黑暗社会，倾向于革命，为革命的成功而兴奋，但在革命失败后又备受打击，穷愁潦倒。鲁迅先生对这位亡友充满了同情。【联系相关事件言行来分析2分，点明人物特点1分；作者态度1分；意思对即可。共4分】示例1:在《西游记》中，唐三藏心志坚定，无论遇到怎样的困难和诱惑，都不改西行取的决心，所以面对“招婿”的诱感，他坚决不从；但他性情懦弱，怕惹麻，所以当妇人发怒时，他就依她的意见，想把徒弟留下一个，自己好赶快脱身。示例2：在《西游记》中，孙悟空本领高强，聪明机智，但又有点顽劣。在这一回，悟空凭借火眼眼金，早已看穿“招婿”是菩萨们设下的局，所以在唐三藏征求他的意见时，他赶紧以“我从小儿不晓得干那般事”推脱掉，并建议让贪婪好色的八戒留下，以考验其意志，真是又机敏又爱捉弄人。示例3：在《西游记》中，猪八戒好吃懒惰，贪财好色，喜欢偷奸耍滑，取经意志不够坚定。选段中，当孙悟空提出让他留下来时，他心里愿意，但又不愿直接表明态度，就委婉地说“从长计较”，既不拒绝，也给自己留下余地。足见他凡心未了，“散伙”的想法在诱惑面前很容易复燃。示例4：在《西游记》中，沙僧老实憨厚、性格耿直、志向坚定。所以，当师傅征求他的意见时，他郑重其事地表达了自己的态度：感谢师傅拯救自己摆脱苦海，决心报答师傅恩情，甘心追随师傅求得功果，宁死不改变初心，态度恳切真诚。【性格特点至少写出两个方面，2分；结合选段内容分析，并与前面的性格特点有所照应，2分；意思对即可；共4分】14.B（3分）15.①劝勉儿子珍惜时间，把握现在（告诫儿子少壮不努力，日后将后悔莫及）；②担忧儿子蹉跎年华，无法成为对社会有用的人（期望儿子珍惜时间、立志向学，成为有用之人）。【每点1分，答出任意两点，意思对即可。如有其它理解，符合文意亦可。共2分】16.①诸葛亮写信谆谆告诫儿子要俭以养德，立志成学，成为对社会有用的人。他自己志向远大，年轻时隐居乡间耕种读书，“自比管仲乐毅”，最终成为“识志之良才”；他一生简朴，为官清廉，家无余财，他给儿子树立了很好的榜样。②孙权劝说吕蒙读书学习，吕蒙起初以军务多为由推辞；但孙权通过现身说法来回应吕蒙的推托，并用自己的体会来强调学习的好处，最终说服吕蒙开始学习，收到了很好的教育效果。【诸葛亮3分，其中，“言教”1分，身教2分；孙权2分，言教、身教各1分；分析合理即可；共5分】17.第一问是“君问归期”，指妻子（亲友）询问我何时回家，这一问一方面表现了妻子（亲友）对我的思念牵挂，一方面也体现我无法回答归期的惆怅与无奈；第二问是“何当……”，指作者自问什么时候才能回家与妻子团聚，这一问表达了诗人对回乡的渴望（对夫妻团聚的憧憬），和不知何时才能回家的无奈。【每一“问”2分，其中，说出问什么1分，分析情感1分，意思对即可。共4分】,三、感悟与表达18.任选一题作文。（30分）分项分等评分标准分项等级主题与内容（15分）结构与表达（10分）书写与标点（5分）A（13—15分）①内容切合题意；②能围绕所要表达的中心选择适当的材料；③能比较生动、鲜活地写人、叙事、写景。④情感真挚，有一定的感染力；⑤有健康的价值取向（求真、向善、爱美等，下同）（9—10分）①行文自然，结构合理，层次清晰，详略得当。②语言准确、流畅、简洁，能准确地表情达意。没有明显的语病。（5分）①书写清晰整洁，只有个别错别字（重复错误不计，下同）和较少涂抹；②能恰当使用标点表情达意。B（10—12分）①内容符合题意；②能围绕所要表达的中心选择材料；③行文中有比较具体、细致的描写；④有真情实感；⑤有健康的价值取向。（7—8分）①结构完整，层次清晰，详略得当。②语言准确、流畅，能有效地表情达意。语病不超过两处。（4分）①书写清晰，涂抹不多，有两三个错别字；②标点使用基本正确、规范。C（7—9分）①内容符合题意；②选用的材料跟中心有关系；③内容有点单薄，叙事描写不具体；④有健康的价值取向。（5—6分）①结构基本合理，能注意详略。②语句基本通顺，病句或表意不清的地方有三四处。（3分）①字迹能辨认，有四五个错别字；②标点符号使用不太规范。D（4—6分）①内容偏离题意；②中心不明确或无中心；③内容非常空洞或贫乏，通篇堆砌过多套话废话；④价值取向不够健康（不在于作文内容是否表现了人性、社会中的阴暗丑恶现象，而在于作文的价值取向是否指向真、善、美等具有普适性的价值观）。（3—4分）①结构不完整或有些混乱，导致主次不分、表意不明。②语句不够通顺，病句辞不达意的地方超过五处，严重影响了意思的表达。（2分）①书写潦草，不易辨认；卷面脏乱，错别字超过六个；②标点符号使用随意。E（0—3分）【以下情况出现任意一种归入此等级】①所写作文完全跟题目无关；②被证明确系抄袭；③东拉西扯，随意拼凑，完全不知道要表达什么；④价值观严重错误（宣扬、赞美有悖于真善美的价值取向）。（0—2分）①结构非常混乱或字数不足100字的残篇（指刚写了个开头，尚未进入正题，或不知所云的作文。）②语句不通，病句连篇，让人阅读、理解困难。（0—1分）①书写潦草凌乱，严重影响阅读；错别字太多；②不会使用标点符号，如一逗到底等。