小学语文新课程标准重点测试题两套（含详细答案）

小学语文新课程标准重点测试题两套（含详细答案）重点试卷（一）一、填空（每题3分，共30分）1.2022版新课标中语文的核心素养明确提出了语文的四大核心素养，分别是()、()、()。2、在2022版新课标中，就()()()()四方面，针对不同学段提出了具体要求3、新倡导()、（）、（）的学习方式。4、阅读教学过程是（）、（）、（）之间对话的过程。5、口语交际的核心是（）二字，注重的是人与人之间的（）。口语交际能力的培养要在（）中进行。6、语文课程评价要注意（）、阅读、（n）、口语交际和（）五个方面的有机联系，注意（）、过程与方法、（）的相互交融。7、小语新课标第一学段要求学生认识汉字1600个左右，其中（）个左右要求会写。第二学段要求累计认识常用汉字（）个左右，其中1600个左右会写。第三学段要求学生有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中()个左右会写。8、口语交际课的教学教学设计，首先要选择好话题）话题要贴近生活，密切联系学生的（）和（），使每个学生有话可说，有话要说。9、初步学会默读，做到不出声不指读。5至6年级要求学生默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于（）字。在阅读中了解文章的（），体会作者的（），初步领悟文章基本表达方法10、课程目标根据（）、（n）、（）三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。二、选择。（每小题3分，共15分）1、.教育的中心和灵魂在（）A、学生B、学校C、教师D、校长2、（）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。A、探究精神和合作能力。B、创新精神和实践能力。C、自主意识和探究精神。D、合作能力和创新精神。3.新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（）A、第一学段　B、第二学段C、第三学段　D、第四学段n4、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信5、各个学段的阅读教学都要重视：（）（多选题）A、朗读B、分角色读C、表演读D、默读三、名词解释。（每小题5分，共20分）1、语文素养：2、动态语文课程资源：3、自主学习4、体验学习：四、简答题（每小题5分，共15分）1、为什么语文教育要重实践、重体验？2、什么是阅读教学？阅读与阅读教学有什么区别？3、语文综合实践活动有什么意义？n四、论述题（20分）请你结合的教学实践，重点围绕新课程的三维目标谈谈怎样上好一堂课参考答案一、填空1、文化自信、语言运用、思维能力和审美创造2、识字与写字阅读与鉴赏表达与交流梳理与探究3、自主、合作、探究4、学生、教师、文本5、交际交流和沟通双向互动的语言实践6、识字与写字写作综合性学习知识与能力情感态度价值观7、800250025008、经验世界想象世界9、300表达顺序思想感情n10、知识与能力过程与方法情感太度与价值观语文素养二、选择1.A2.B3.B4.C5.AD三、名词解释1、语文素养以语文知识为基础，语文能力识字、写字、阅读、习作、口语交际为核心，是语文能力和语文知识。语文积累文化底蕴、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力──在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。2、动态语文课程资源：是指为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的、那些以活动过程为载体的语文课程资源。3、n自主学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我冬至的学习方式倡导自主学习的关键在于引导，要帮助学生提高学习的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯1、体验学习：指个人在人际活动中充分参与并获得个人经验，在对话交流中获得新的知识，并将之整合运用于未来的解决方案或策略上，达成目标或愿望。简而言之，凡是以活动为开始，先知后行的学习方式，都可以称之为体验学习。四、简答题n1、“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。为什么语文教育要重实践、重体验呢？首先是由于语言运用往往因为“约定俗成”而无理可讲，人们的母语是在生活中自然习得的。从课本上和教师那儿获得的，只有比自然习得的更为集中和规范，并没有、也不可能改变自然习得中的实践经验和积累等本性。再者，语文课程是应用型课程，“应用”要求实践，要求在实践中的体验和感悟。2、“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读是途径，不是目的。阅读教学应培养学生哪些能力？感受、理解、欣赏、评价的能力。3、《语文课程标准》提出：“语文综合性学习有利于学生在感受兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”五、论述题n1、答：新课标按照九年一贯整体设计，在目标设计上有知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的要求。在教学目标中强调知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，并非简单的并列关系，而是彼此渗透、相互融合，统一于学生的成长与发展中。在这三个维度中，知识和能力是基础，是核心，是实现过程与方法和情感态度与价值关两个目标维度的载体,过程与方法是链接知识与技能和情感态度与价值观两个维度的桥梁，情感态度价值观是教学中知识与技能、过程与方法的升华。语文素养的核心是语文能力，假如把语文素养比做一座大厦，由三维目标构成，知识与能力就是大厦的基座n1.教学目的要清晰明确2.教学内容要正确3.教学方法要灵活适当4.课堂组织要严密紧凑5.师生作用要充分发挥《每项都要简要展开》重点试卷二一、填空。（每题3分，共30分）1.《语文课程标准》指出：“写作教学应（），让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生（）表达真情实感。”2、语文课程应致力于学生（）的形成和发展。3、（）、（）是落实口语交际的主要任务。4、阅读教学过程是（）、（）、（）之间对话的过程。5、教学目标有两种叙写方式（）和（）n6、语文课程评价要注意（）、阅读、（）、口语交际和（）五个方面的有机联系，注意（）、过程与方法、（）的相互交融。7、人本语文课程资源：（）为载体的语文课程资源。包括（）以及社会相关人士等。8、口语交际课的教学教学设计，首先要选择好话题）话题要贴近生活，密切联系学生的（）和（），使每个学生有话可说，有话要说。9、语文是最重要的（），是（）的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。10、课程目标根据（）、（）、（）三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。n二、选择。（每小题3分，共15分）1、语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触（），在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。        A实际生活     B语文材料    C、自然社会2、（）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。A、探究精神和合作能力。B、创新精神和实践能力。C、自主意识和探究精神。D、合作能力和创新精神。3“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。“是（　）写字要求。    A第二学段      B第三学段    C第四学段4、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）A、关注学生的学业成绩nB、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信5、教材选文要具有（　），文质兼美，富有文化内涵和时代气息。 A人文性 B工具性  C典范性  三、名词解释。（每小题5分，共20分）1、自主学习2、语文课程资源3、分解式目标4、体验学习：四、简答题（每小题5分，共15分）1、语文课程的基本理念是什么？n2、口语交际教学应注意哪些问题？3、语文综合实践活动有什么意义？五、论述题（20分）你认为在拼音教学中还有哪些需要注意的方面？参考答案一、填空1、贴近学生实际关注现实，热爱生活，2、语文素养3、使学生掌握一定的口语交际的技能养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力4、学生、教师、文本5、分解式目标和交融式目标6、识字与写字写作综合性学习知识与能力情感态度价值观n7、以人教师、学生、家长8、经验世界想象世界9、交际工具人类文化10、知识与能力过程与方法情感太度与价值观语文素养二、选择1.B2.B3.C4.C5.C三、名词解释1、“自主”学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我冬至的学习方式。倡导自主学习的关键在于引导，要帮助学生提高学习的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯。2、语文课程资源是教学的基础，是语文实践的必要。它可以理解为为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外的一切课程资源。n3、”按照知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度进行教学设计>设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标。这种叙写方式，思路清晰，具体明确，便于操作。1、体验学习：指个人在人际活动中充分参与并获得个人经验，在对话交流中获得新的知识，并将之整合运用于未来的解决方案或策略上，达成目标或愿望。简而言之，凡是以活动为开始，先知后行的学习方式，都可以称之为体验学习。四、简答题1、语文课程的基本理念就是语文课程的基本思想，它包括四个方面的内容：　　①全面提高学生的语文素养。　　②正确把握语文教育的特点。n　　③积极倡导自主、合作、探究式的学习方式。　　④努力建设开放而具有活力的语文课程。2、（1）激趣导入，创设民主和谐的交际氛围。（2）创设情景，激发学生互动交际的动机。（3）双向互动，发展学生口语交际的能力。（4）互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成。3、《语文课程标准》提出：“语文综合性学习有利于学生在感受兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”五、论述题1、（1）优化教学环境，教师要注意随教材内容的变化不断更换教室内的拼音乐园（如板报、墙报、拼音角等）内容。n（2）借助游戏活动，汉语拼音教学中要注意把游戏引入教学实践，寓教于乐，这样能起到事半功倍的效果。（3）借助图画等媒体，汉语拼音教材中的插图直观形象富有童趣，应注意引导学生利用图弄明白字母的音和形。（4）在动手实践中巩固，教师应注意在教学过程中教学设计>设计动手摆一摆，捏一捏等实践活动。（5）开放教学时空，汉语拼音教学应拓展教学时空，针对本地方言的特点，明确教学内容的重点，在儿童言语交际的实践过程中，有计划的进行正面教育。