2021小学英语新课程标准测试题及答案（三套）

1<br />小学英语课程标准试题（一）<br />一、填空：<br /> 1、英语课程改革的重点就是要改变(英语课程过分重视语法和词汇知识的讲<br />解与传授)、忽视(对学生实际语言运用能力的培养的倾向)，强调(课程从学生的<br />学习兴趣。生活经验和认知水平出发)，倡导(体验、实践、参与、合作与交流的<br />学习方式和任务型的教学途径)，发展(学生的综合语言运用能力，)使语言学习的<br />过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形<br />成自主学习能力的过程。<br />2、英语课程的学习，既是(学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和<br />技能，提高语言实际运用能力的过程；)又是(他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视<br />野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。)<br />3、课标的基本理念：<br />　　（一）面向全体学生，注重素质教育<br />（二）整体设计目标，体现灵活开放<br />（三）突出学生主体，尊重个体差异<br />（四）采用活动途径，倡导体验参与<br />（五）注重过程评价，促进学生发展<br />（六）开发课程资源，拓展学用渠道<br />4、 基础教育阶段英语课程的目标是以(学生语言技能)、(语言知识)、(情感态<br />度)、(学习策略)和(文化意识的发展)为基础，培养学生(英语综合语言运用能力)。<br />5、《标准》），将课程目标设定为(九个)级别并以学生(&ldquo;能够做某事&rdquo;)具体描<br />述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程<br />和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的(整体性)、(灵活性)和(开放<br />性)。<br />6、(学生的发展)是英语课程的出发点和归宿。<br />7、 本课程倡导(任务型)的教学模式，让学生在教师的指导下，通过(感知)、(体<br />验)、(实践)、(参与)和(合作)等方式，实现任务的目标，感受成功。<br /> <br />2<br />8、 建立能（激励学生学习兴趣）和（自主学习能力发展）的评价体系。该评价<br />体系由(形成性评价)和(终结性评价)构成。<br />9、《标准》第二级为(6 年级)结束时应达到的基本要求；第五级为(9 年级)结束<br />时应达到的基本要求；第八级为(高中毕业)的基本要求。(第九级)为外国语学校<br />和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级，该级别也可以作为部分学校少数英<br />语特长学生基础教育阶段的培养方向。<br />第三、四、六、七级为(第二、五、八级之间的)过渡级。过渡级别的设置既有利<br />于对各层次教学的指导，又为课程的灵活性和开放性提供了依据。<br />10、 基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以（学生语言技能）、（语言知<br />识）、（情感态度）、（学习策略）和（文化意识）五个方面的综合行为表现为<br />基础进行总体描述。<br />11、 基础教育阶段英语课程的总体目标是(培养学生的综合语言运用能力)。<br />12、 综合语言运用能力的形成建立在学生(语言技能)、(语言知识)、(情感态度)、<br />(学习策略)和(文化意识)等素养整体发展的基础上。(语言知识)和(语言技能)是综<br />合语言运用能力的基础，(文化意识)是得体运用语言的保证。(情感态度)是影响<br />学生学习和发展的重要因素，(学习策略)是提高学习效率、发展自主学习能力的<br />保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。<br />13、 综合语言运用能力中，情感态度包括（动机兴趣，自信意志，合作精神，<br />祖国意识，国际视野）。学习策略包括（谁知策略，调控策略，交际策略，资源<br />策略。）语言技能包括（听说读写）。语言知识包括（语音，词汇，语法，动能，<br />话题。）文化意识包括（文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。）<br />二、简答题：<br />　 1、基础教育阶段英语课程的任务是什么？<br />激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形<br />成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基<br />础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、<br />记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓<br />展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下<br />良好的基础。<br />2、在设计&ldquo;任务型&rdquo;教学活动时，教师应注意以下那几点？<br />　　1、活动要有明确的目的并具有可操作性；<br /> <br />3<br />　　2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；<br />...