中学教师资格证《综合素质》考点梳理(打印版)

&mdash; 1 &mdash; <br />《综合素质》考点梳理<br />第一章：职业理念<br />一、教育观<br />理解国家实施素质教育的基本要求 ：<br />（1）面向全体学生<br />（2）促进学生全面发展<br />（3）重视学生创新精神和实践能力的培养<br />（4）发展主动精神，注重学生个性健康发展<br />（5）着眼于学生的终身可持续发展<br />掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法 ：<br />一、学科教学：（ 1）优化课程结构体系（ 2）改革<br />教学方法（ 3）发展学生个性特长<br />二、社会实践：（ 1）组织学生参加社会服务活动<br />（2）带领学生考察社会（ 3）建立社会实践基地<br />三、家校合作共育（ 1）组建学生家长委员会（ 2）<br />举办家长学校（ 3）建立学校与家长联系制度<br />依据国家实施素质教育的基本要求， 分析和评判教<br />育现象<br />素质教育：素质教育是依据人的发展和社会发<br />展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为<br />根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜<br />能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。<br />为什么要实施素质教育？<br />（1）实施素质教育是落实&ldquo;科教兴国&rdquo;战略的<br />需要；（ 2）实施素质教育是当今国际教育改革和<br />发展的共同趋势；（ 3）实施素质教育是我国基础<br />教育改革和发展的需要。<br />二、学生观<br />理解&ldquo;人的全面发展&rdquo;的思想<br />所谓人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力<br />和智力的全面、和谐、充分的发展，此外，还包括<br />人的才能、志趣和道德品质的充分发展。全面发展<br />教育包括：德育、智育、体育、美育和劳动技术教<br />育，它们是相互联系、相互制约、相互渗透，彼此<br />不能相互取代的。其中，德育对其他各育起着保证<br />方向和动力的作用，它是&ldquo;五育&rdquo;得灵魂；智育为<br />其他各育的实施提供了知识和认识基础；体育则是<br />实施各育的物质保证；美育和劳动技术技术教育是<br />德智体的具体运用和实施。<br />理解&ldquo;以人为本&rdquo;的涵义，在教学活动中做到以学<br />生的全面发展为本<br />所谓&ldquo;以人为本&rdquo;就是主张把人放在第一位，以人<br />作为教育教学的出发点，顺应人的禀赋，提升人的<br />潜能，促进学生的全面发展。以人为本的学生观就<br />是以学生的发展为核心，承认学生是学习的主体，<br />每个学生都有潜力， 学生是完整的个体， 充分尊重、<br />关心、理解每个学生，根据学生的不同特点，教育<br />和引导他们学习、生活，帮助他们健康成长。（ 1）<br />学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。①<br />学生的身心发展是有规律的，具有顺序性、不平衡<br />性、阶段性、个别差异性、互补性。②学生具有巨<br />大的发展潜能。③学生是处于发展过程中的人。④<br />学生的发展是全面的发展。（ 2）学生是独特的人，<br />要尊重学生的创造性。①学生是完整的人。②学生<br />有其自身的独特性。③学生与成年人之间存在巨大<br />的差异。（ 3）学生是具有独立意义的人，要尊重<br />学生的自主独立性。①学生是不以教师的意志为转<br />移的客观存在。②学生是学习的主体。③学生是责<br />权主体。<br />运用&ldquo;以人为本&rdquo;的学生观，在教育教学活动中公<br />正的对待每一个学生，不因性别、民族地域、经济<br />状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生<br />一、用全面的眼光看待学生，体现学生的主体地位<br />①善于发现每个学生的特点。②杜绝只重智力而忽<br />视体育、德育的片面做法。③调动学生的学习积极<br />性和能动性，鼓励学生的创造性。<br />二、客观公正、一视同仁地对待学生<br />三、尊重热爱学生<br />四、因材施教，促进学生的个性发展<br />五、树立全心全意为学生发展服务的意识<br />设计或选择丰富多样，适当的教育教学活动方式，<br />因材施教，以促进学生的个性发展<br />教师要深入了解学生的知识基础、个性特点和内心<br />世界，并根据学生的成绩差异、性别差异、和个体<br />特点有的放矢地进行教育教学，真正使每个学生都<br />能扬长避短，获得最充分的发展。此外，教师还要<br />对学生多引导、多表扬，实行多元评价。教师要以<br />促进学生全面发展为宗旨，从多元的视角，利用各<br />种资源对学生的发展水平做出评价。<br />三、教师观<br />了解教师专业发展的要求<br />教师要提升自身专业发展水平，就必须在专业知<br />识、专业能力、专业情意三方面遵循如下要求：<br /> <br />&mdash; 2 &mdash; <br />（1）形成专业道德，具备高尚的师德素养。这就<br />要求教师具备如下品质：关爱学生；爱岗敬业；为<br />人师表；爱国守法；教书育人；终身学习。<br />...