初中物理新课程标准测试模拟试题及答案（三套）

初中物理新课程标准测试试题（一）<br />一、填空题<br />1、义务教育物理课程以提高学生科学素养为宗旨 , 从课程基础性、实践性、<br />时代性等方面提出了课程基本理念 , 从如识与技能、过程与方法、情感态<br />度价值观三方面提出了课程目标。<br />2、课程内容由科学探究、科学内容两部分组成 ,<br />3、科学探究涉及提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实<br />验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素 ,<br />4、实验教学是物理教学的重要组成部分 , 是落实物理课程目标、 , 全面提<br />高学生科学素养的重要途径<br />5、评价的方法有作业评价、测验 , 作品评价、成长记录<br />6、根据物理实验的形式进行分类 , 物理实验可分为演示实验、学生分组实<br />验、边学边实验、课外实验等类型<br />7、实验报告的项目包括 : 实验名称、实验目的、实验内容、实验原理和方<br />法, 实验步骤、实验器材、实验记录及数据处理、实验结果<br />8、基础数育课程改革纲要指出 : &ldquo;建立促进教师不断提高评价体系。强调<br />教师对自己教学行为的分析与反思 , 建立以教师自评为主 , 共同参与的评价<br />制度, 使教师从多渠道获取信息 , 不断提高教学水平。&rdquo;根据这一要求 , 可<br />将课堂教学评价方式分为他评、自评两类<br />9、教师对课堂教学的自我评价可参照&ldquo;义务教育物理课堂教学评价标<br />准&rdquo;, 针对教学基本功、学生活动、师生互动媒体应用、教学效果、目标<br />达成、教学特色等方面进行。<br />45. 表现性评价的实施包含的步骤有根据教学目标 , 确定评价内容 ; 制定评<br />价标准: 确定评价工具 ; 收集资料, 实施评价 : 给出评价结论<br />46. 即时评价的方式包括直语式评价和非言语式评价 , 言语式评价包括赏识<br />性评语和激励性评语进行评价<br />47. 课程资源概括来说包括 : 文本课程资源、实验室课程资源 , 多媒体教学<br />资源和社会教育资源<br />13、科学内容标准中一级主题的&ldquo;物质&rdquo;有四个二级主题 , 分别是: 物质的<br />形态和变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度新材料及其应用<br />14、物理课程标准包括前言、课程目标、课程内容、实施建议四部分内容<br />15、物理学是人类科学文化的重要组成部分 , 是研究物质、相互作用和运<br />动规律的自然科学。物理学不仅含有人类探索大自然的知识成果 , 而且含<br />有探索者的科学思想、科学方法、科学态度和科学精神等。<br />16、义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。<br />17、课程标准在评价建议中提到 , 学习评价要重视形成性评价与终结性评<br />价的结合, 了解学生发展中的需求 , 为改进教学提供真实可靠的依据<br />46. &ldquo;提出问题&rdquo;是科学探究的第一要素 , 初中课标对此能力的基本要求是<br />(1) 能丛日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题 (2) 能<br />书面或口头表述发现的问题、表述这些问题。 (3) 了解发现问题和提出问<br />题在科学探究中的意义 ,<br />19、课程内容由科学探究和科学内容两部分组成 , 其中科学内容包括物质、<br />运动和相互作用、能量三个部分<br />20、&ldquo;STS&rdquo;是科学、技术、社会<br /> <br />48. 在义务教育阶段 , 物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练 ,<br />注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程 , 而且还应重<br />视对学生终身学习以及科学探究能力的培养。因此物理课程的构建应注重<br />让学历创新意识 : 科学精神。从生活到物理 , 社会到物理的认识过程 , 经历<br />基本的科学探究实践 , 注重物理学科与其他学科的融合 , 使学生得到全面发<br />展<br />49. 物理学由理论和实验两部分组成。物理学实验是人类认识世界的一种<br />重要活动, 是进行科学研究的基础 ; 物理学理论则是人类对自然界最基本、<br />最普遍规律的认识和概括<br />50. 在义务教育阶段、物理课程的价值主要表现在以下几个方面 ,<br />(1) 通过从自然、生活到物理的认识过程 , 激发学的求知 , 让学生领略自然<br />现象中的美妙与和谐 , 培养学生终身的探索兴趣<br />(2) 通过基本知识与学习技能调练 , 让学生初步了解自然界的基本规律 , 使<br />学生能逐步客观地认识世界、理解世界<br />（3）通过科学探究 , 使学生经历基本的科学探究过程 , 学习科学探究方法 ,<br />发展初步的科学探究能力 ...