2021小学科学课标测试题及答案（三套）

小学科学课标部分测试题（一）<br />一、填空<br />1、小学科学课程是以培养（科学素养）为宗旨的（科学启蒙）课程。<br />2、早期的科学教育将对一个人（科学素养）的形成具有决定性的作<br />用。<br />3、学习科学课程，有利于小学生形成科学的（认知方式）和科学的<br />（自然观），并将在丰富他们的（童年生活），发展他们的（个<br />性），开发他们的（创造潜能 ）。<br />4、每一个生活在科学技术高度发展时代的人，从小就明显地感受到<br />了（科学技术）所带来的种种影响。<br />5、通过科学教育使学生逐步领会（科学的本质），乐于探究，（热<br />爱科学），并树立（社会责任感）；学会用科学的思维方式解决（自<br />身学习）、（日常生活）中遇到的问题。<br />6、在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的（好奇心）和（探究欲<br />望），他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养（科学兴<br />趣）、体验（科学过程）、发展（科学精神）的重要时期。<br />7、科学课程要面向全体学生，意味着要为每一个学生提供公平的（学<br />习科学的 ）机会和有效的（指导）。<br />8、科学课程必须建立在满足学生（发展需要）和（ 已有经验）的基<br />础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己（提<br />出问题）、（解决问题），比（讲授训练）更有效。<br /> <br />9、科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的（目标），又是<br />（科学学习的方式）。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科<br />学的（主要途径）。<br />10、科学课程的开放性表现为课程在（学习内容）、（活动组织）、<br />（作业与练习）、（评价）等方面应该给（教师）、（学生）提供选<br />择的机会和（创新的空间），使得课程可以在最大程度上满足（不同<br />地区），（ 不同经验背景）的学生学习科学的需要。<br />11、评价既要关注学生学习的（结果）又要关注他们学习的（过<br />程）。评价指标应该是（多元的），包括科学素养的各个方面；评价<br />方法应该是（多样的）；评价主体则应包括（教师）、（学生）、<br />（家长）等。<br />12、科学探究不仅可以使小学生体验到（ 探究的乐趣），（获得自<br />信），形成正确的思维方式，而且可以使他们识别什么是（科学），<br />什么不是（科学）。<br />13、科学探究不仅涉及（提出问题）、（猜想结果）、（制定计<br />划）、（观察）、（实验）、（制作）、（搜集证据 ）、进行（解<br />释）、（表达）与（交流）等活动，还涉及对（科学探究）的认识。<br />14、在小学阶段，对科学探究能力的要求不能过高，必须符合小学生<br />的（年龄特点），（由扶到放），（逐步培养）。<br />15、情感态度与价值观既是科学习的（动力因素），影响着学生对科<br />学学习的（投入）、（过程）与（效果），又是科学教育的（目<br />标）。<br /> <br />16、科学教育中情感态度与价值观的目标主要包括对待（科学学<br />习），对待（科学），对待（科学）、（技术 ）与（社会）的关系，<br />对待（自然）四个方面。<br />17、物质世界这部分所涉及的许多（知识）与（技能）都是（现代科<br />学）和（现代技术）的基础，在这一部分应该充分体现出其与（技术）<br />的关系。<br />18、科学教育的课程资源无处不在无时不有。从空间上可分为（学校）<br />资源，（家庭）资源和（社区）资源三类；从性质上包括（人）、<br />（物）、（环境）三大资源。<br />19、&ldquo;生命世界&rdquo;这部分内容的学习不应拘泥于生物学上的（专有名<br />词）和（概念），要让学生深入探究生物（生命活动）中一些（有意<br />义）的（问题），有助于他们对（生命本质）的认识上升到新的高度。<br />20、科学探究能力的形成依赖于学生的（学习）和（探究活动），必<br />须紧密结合（科学知识）的学习通过（动手动脑）、（亲自实践），<br />在（感知）、（体验）的基础上，（内化）形成，而不能简单地通过<br />（讲授）教给学生。<br />21、国际科学教育主要发展趋势是：教学以（学生）为中心；强调<br />（手、脑）结合；进行&ldquo;真实&rdquo; （问题）的学习；采用（探究）法；<br />重视（交流）技能的培养；实施（写实性）评价。22、邓小平同志曾<br />说过：&ldquo;（科技）是第一生产力&rdquo;。<br />23、基础教育是一项（明天）工程，今天中小学科学教育的质量将决<br />定明天全体公民的（科学素养）及（社会质量）和（国家前途）。<br /> <br />24、课程标准从目标上更加注重学到知识的（学以致用），强调（...