教师面试技巧之说课、试讲及面试篇：说课原则及注意问题

教师面试技巧之说课、试讲及面试篇：说课原则及注意问题<br />小编提示：说课中，教师不仅要从微观上弄清弄懂各知识点的内涵和外延，做到准确无误，更重要的<br />是要从宏观上正确把握本节课教材内容在本学科、本年段的地位、作用以及本课内容的知识结构体系<br />，深刻理解各知识点之间的关系。<br />一、说课应遵循的原则<br />　　(一)科学性原则&mdash;&mdash;说课活动的前提<br />　　科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和<br />基础。科学性原则是说课的基本要求，主要体现在以下几个方面：<br />　　1．教材分析正确、透彻<br />　　说课中，教师不仅要从微观上弄清弄懂各知识点的内涵和外延，做到准确无误，更重要的是要从<br />宏观上正确把握本节课教材内容在本学科、本年段的地位、作用以及本课内容的知识结构体系，深刻<br />理解各知识点之间的关系。<br />　　2．学情分析客观、准确，符合实际<br />　　说课中教师要从学生学习本课的原有基础和现有困难两个方面分层次、客观、准确地分析学情，<br />为采取相应的教学对策提供可靠的依据。<br />　　3．符合课程标准要求、教学内容和学生实际<br />　　教学目的包括本节课的总目标与具体的基础知识目标、发展智能目标和思想教育目标，其确定都<br />要与教材分析和学情分析保持高度的一致性，要有切实可行的落实途径。<br />　　4．紧扣教学目的，可操作性强<br />　　教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。说课中，<br />教师既要说清本节课的总体构想以及依据，又要说清具体的教学设计。尤其是关于重点、难点知识的<br />教法设计的构想及其依据，使教法设计思路清晰、具有较强的可操作性。<br />　　(二)理论联系实际原则&mdash;&mdash;说课活动的灵魂<br />　　说课是说者向听者讲述其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动。因此<br />在说课活动中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教<br />育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。<br />　　<br />　　(三)实效性原则&mdash;&mdash;说课活动的关键<br />　　任何活动的开展，都有其鲜明的目的。说课活动也不例外。说课的目的就是要通过&ldquo;说课&rdquo;这一简<br />易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力、教研能力，从而优化课<br />堂教学过程、提高课堂教学效率。因此，&ldquo;实效性&rdquo;就成了说课要求的核心。为保证每一次说课活动都<br />能达到预期目的、收到可观实效，至少要做到以下几点：<br />　　1．目的明确<br />　　大体上，说课可用于检查、研究、评价、示范等多种目的。一般来说，检查性说课主要用于领导<br />检查教师的备课情况；研究性说课主要用于同行之间切磋教法；评价性说课主要用于教学评比、竞赛<br /> <br />活动、求职面试；示范性说课则是为了给教师树立说课的样板，供其学习、参考。在开展说课活动前<br />，首先要明确目的，也就是将要开展的是哪一类型的说课活动，以便做好相应的准备工作。<br />　　2．针对性强<br />　　这主要是针对检查性、研究性两种说课活动而言。检查性说课一般来说主要针对以下问题：教师<br />的工作态度、教师的专业知识、教师的教学能力、教师的教研能力；研究性说课应主要针对承上启下<br />的课节、知识难度较大的课节、结构复杂的课节以及同科教师之间意见分歧较大的课节等。只有加强<br />了说课的针对性，才便于说课人和评课人对问题的集中研究与解决。<br />　　3．准备充分<br />　　说课前说课人和评说人都围绕本次说课活动的目的进行系统的准备，认真钻研课程标准和教材，<br />分析学情，做到有的放矢。说课人还要写出条理清楚、有理有据、重点突出、言简意赅的说课稿。<br />　　4．评说准确<br />　　评说要科学准确，指导性强。说课人说完之后，参加评说的人员要积极发言，抓住教学理论上的<br />重大问题和教学中带有倾向性、普遍性、规律性的问题进行重点评说。主持人还应该将已达成的共识<br />和仍存在分歧的问题分别予以归纳总结，以便在教学中贯彻执行或今后继续进行研究。<br />　　(四)创新性原则&mdash;&mdash;说课活动的生命线<br />　　说课是深层次的教研，是教师将教学构想转化为教学活动之前的一种课前预演，其本身也是集体<br />备课，是说课活动的一个组成部分。尤其是研究性说...