2021优秀美术教师课堂教育心得5篇

2021 优秀美术教师课堂教育心得 5 篇<br />优秀美术教师课堂教育心得 1<br />一、学生现状分析<br />各年级学生从绘画的素质上看千差万别,有先天因素,有后天原因,有因地域不同而不同,<br />造成他们对美术课兴趣的不同,所以,在课堂上的接受能力便有所差别。<br />每个班的学生绘画水平参差不齐,优秀的可以作为较差的老师。年级差别产生的差距也<br />很大,如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握,去耐心引导、调动其潜意识及思维<br />的积极性,努力使横向、纵向所造成的差距缩短,提高每个学生对美术课的兴趣。<br />二、教学目标<br />(一)低年级段<br />1、能够对色彩有进一步的认识,并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品。<br />2、学会简单的手工制作,培养其动手制作的兴趣。<br />3、能够从优秀的儿童作品中吸收一些营养以补充自己,让学生自己主动了解作品的题材<br />及内容的安排,锻炼其欣赏能力及水平。<br />4、能够尝试运用不同的绘画工具进行绘画创作,从中感受不同的美。<br />5、让学生能够尝试进行比较喜欢的主题创作画。锻炼学生的想象能力及创作能力,给学<br />生一个自由想象的空间。<br />(二)中高年级段<br />1、让学生自行欣赏中外名作,提高学生的欣赏能力,审美水平,学习优秀绘画技巧及绘画<br />形式。<br />2、通过各种形式的绘画,锻炼学生的绘画、技能、表现能力、掌握多种形式的绘画技巧。<br />3、掌握国画基础用笔并能描绘简单的小品画,让学生更加了解中国传统绘画,增强其民族<br />自豪感。<br />4、对美术字有一定的认识,对其作用有一定的了解,能够独立设计出适合一定主题的板报,<br />锻炼学生的自主性及创造性、参与意识。<br />5、创造出更多的机会让学生直接接触生活,改造生活,让美术真正的与实际生活联系起来。<br /> <br />(三)无论是低年级还中高年级,在课堂教学中都要大力提倡学生主动参与,放手给学生,充<br />分调动学生的积极性,让学生自觉地去思维、质疑,能够学会发现问题、解决问题,发挥学生自<br />由思维的空间。教师真正的成为学生发展的助手,参谋与引导者,与学生共同参与教学过程,共<br />同研究、探索、解决疑难。<br />三、教学措施<br />1、区别年级差别,把握学生的审美特点进行引导,因材施教,循序渐进,注重点、面相结合,<br />以点带面,共同进步。<br />2、不断创设新的教学情境,营造适合学生成长的课堂氛围,激发他们用画笔来描绘出发自<br />内心的感慨,激活他们的思想,充分表达学生对美的向往与追求。<br />3、每堂课前根据新课改的要求设计好教学环节,正确判定教学重点难点,重点突出教材中<br />的美感因素,教法灵活,层次清晰,得当,结合各年级的学生特点加以把握课堂,让课堂真正成为<br />学生自由成长的天地。<br />4、在新课改形式下,教师要转变观念,努力学习新课改相关理念,领会课改精神,关注每一<br />位学生,让学生通过美术课的学习得以身心健康的发展,同时实现教师与新课程的共同成长。<br />5、注重美术课程与生活经验紧密联系,使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力,<br />提高审美意识、能力,增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展学生创造美好生活<br />的愿意与能力。<br />6、注意美术与其他学科的渗透,结合语文教学,让学生为课文插图,为日记作文配图;结合<br />自然、社会、劳动等课程进行描绘、手工制作,布置美术园地。<br />优秀美术教师课堂教育心得 2<br />20__&mdash;20__学年第学期美术教学工作已经展开，为做好本学期的教学工作特作如下计划。<br />美术学科是教育阶段必修的艺术文化课程。它在实施以培养学生创新精神和实践能力为重点<br />的素质教育中，承担着对学生进行审美教育和培养学生的美术知识及初步的美术技能的任务。<br />美术学科的特点和功能决定了它具有激发和强化人的创造冲动，培养和发展人的审美直觉和<br />想象力的独特作用。本学期美术课本着教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的<br />多样性的原则，提供创造活动最适宜的环境。在美术教学活动中，提高学生对美术作品的鉴<br />赏能力是作为本学期重要的内容和目标。<br />一、加强学习，不断提高思想业务素质。<br />&ldquo;学海无涯，教无止境&rdquo;，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以<br />来我都积极学习。本学期，结合第八次课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。<br />利用书籍、网络认真学习美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的文章如《教育<br />的转型与教师角色...