音乐教师读书心得体会6

音乐教育读书心得 6<br />　　读了吴瑶香老师的《音乐课例与专家评析》一书，通读全书，我<br />渐渐走进一位基层音乐教育工作者的成长历程，感受着她以大量的教<br />学实践作为求证而确立的，对于中学音乐课堂灵动的，趋向于成功的<br />构建。创作课、舞蹈课、欣赏课、唱游课、音美协同课、器乐课、歌<br />唱课，课如其人，字里行间流淌出源于骨子里头的真诚的信息。它是<br />一种特别的亲和力，一种给予儿童最大限度与效度的良性的影响力的<br />教育理解，一种用心实践的情感释放。这些基于“吸引儿童主动而强<br />烈地参与到音乐表现中去”聆听、体验、感悟、发展的课例，这些基<br />于“促成儿童具有教育意向的生活经历，培养幸福而有审美意味的人”<br />的兴趣激发、品行习染、人格完善的课例，初步形成了她那独具个性<br />的、美的、动情的教学风格。<br />　　音乐的情感性、人文性特征，强调音乐教学要以人为本，充分激<br />发学生对音乐的兴趣，培养学生学习的主动性，注重民主平等、宽松<br />愉悦学习环境的创设，建立和谐的师生关系。教学中师生互动，共同<br />体验，探究，感悟，创造，这样才能使音乐进入学生的心灵，发挥出<br />音乐使儿童学会甄别美丑、善恶、真假并去享受和创造美好的作用，<br />最终向精进修养、精神健康和情趣盎然的境界迈进，在这个层面上，<br />吴老师是个非常用心的音乐老师，她主张音乐教育要回归儿童的生活，<br />服务于儿童生活，让学生有更多的感受音乐、表现音乐、创造音乐的<br />时间与空间。<br /> <br />　　一位好的老师，不仅能使学生在充分积极的审美体验中获得知识<br />与技能，更重要的是让学生在创设的音乐情景、意境中自主体会、感<br />悟，从而实现“启情悟智”，不可否认，吴老师的课例显现出她在努<br />力地去做好这一点。<br />　　在新一轮基础教育课程改革的广阔领域里，课堂是个绽放生命精<br />彩的魅力舞台，无论是自己的教学案例，还是指导弟子的教学案例，<br />无论是教学经过的全程实录，还是诠释教义的说课稿件，都能给人一<br />种不一般的感受。这就是吴老师在这个魅力舞台上发出的属于自己的<br />音乐——课的主题。她以主要教学内容的美感特征的深入挖掘，融进<br />扎实有效的体验性学练，突出以一个作品为中心的小主题构建，让学<br />生每课建立学科成长的小单元快感，课的切入以听着音乐入课为标志，<br />彰显与其他课程的区别：课的呈现紧紧围绕音乐性、情感性、人文性<br />的线索循序渐进地展开，课的发展以环节的层层递进、每一个链接点<br />都力争实现学生发展的增量来达成目标；课的结构以开始部分、基本<br />部分、结束部分为块块状框架，建构显示部、发展部以及再现或收束<br />的“曲式美感”特征；课的类型在借鉴已有成果的基础上形成新的亮<br />点，如三听、三谈、三次讨论、三次对比、三次探索，或突出情感性，<br />或突出参与性，或突出创造性，或突出层次性与可操作性，注重在体<br />验性教学方法中创设审美情景，在实践教学方法中贯穿即兴创造。<br />　　作为一名音乐教师，读了吴瑶香老师的《音乐课例与专家评析》<br />一书，真是受益匪浅。我想，一位好老师，最重要的是对学生、对自<br />己所从事的事业充满热爱、充满热情，其次要钻研教材、教法，学习<br /> <br />先进的教学方法并结合实际情况加以创造性的应用；一位好老师，应<br />该善于挖掘音乐作品的童趣和意境美，激发学生学习音乐的由衷的情<br />感；一位好老师，应该会找准切入点，凸显情感与态度目标，重视训<br />练点，河里把握知识技能目标，抓住互动点，强调过程与方法目标；<br />一位好老师，不仅要自己教好课，更重要的是要让学生会学、爱学、<br />主动地学、创造性地学！<br />　　在以后的教学实践中，我将以吴老师为楷模，满怀爱心，用心教<br />学，以审美为核心，将音乐基础知识和基本技能的教学有机地渗透在<br />音乐艺术的审美体验之中，做一个美的传播者！<br />