学习教师法心得体会精彩范文四篇

　　学习教师法心得体会精彩范文一<br />　　在学习《中小学教师违反职业道德处理办法》的过程中，我不仅<br />更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前<br />的我认为教师就是为社会为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，那现<br />在我不会再这么认为了，因为，每个人都享有一定的权利，&ldquo;平等&rdquo;的<br />口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于<br />无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义<br />务，《中小学教师违反职业道德处理办法》不仅帮助教师得到她的所<br />得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享有自<br />己的权利。<br />　　在没有法律约束的时候，教师的教育教学是凭职业道德、凭良心。<br />为了取得比较好的教学成绩，有的老师采取了一些过激的行为，如体<br />罚学生等。《中小学教师违反职业道德处理办法》对此给出了明确的<br />界定。学校是培养教育下一代和建设社会主义精神文明的主要阵地，<br />保护少年儿童健康成长是教育工作者的神圣职责。对学生坚持正面教<br />育，是所有教育工作者必须遵循的一条重要原则。教师要面向学生，<br />对全体学生负责，不要偏爱一部分人，歧视另一部分人。对于优缺点、<br />错误的学生，要深入了解情况，具体分析原因、满腔热情地做好他们<br />的思想转化工作。要善于发现、培养和调动后进生身上的积极因素，<br />肯定他们的微小进步，尊重他们的自尊心，鼓励他们的上进心，帮助<br />他们满怀信心的成长。对于极个别屡教不改、错误性质严重、需要给<br />予纪律处分的学生，也要进行耐心细致的说服教育工作，以理服人，<br />不能采用简单粗暴和压服的办法，更不得体罚和变相体罚学生。为此<br />中小学教师违反职业道德处理办法规定了教师体罚学生应承担的法律<br />责任。对于体罚和变相体罚学生的教师，所在学校、其他教育机构或<br /> <br />者教育行政部门，必须及时进行批评教育，帮助他们认识和改正错误，<br />并视情节给予行政处分或者解聘。对于情节极为恶劣，构成犯罪的，<br />要依照刑法的规定追究法律责任。<br />　　作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守<br />法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护法是重要的基本职<br />责。通过对法的学习，进一步的提高了我的认识，有利地指导了我今<br />后的实践!我认为我们这些年轻教师认真学习《中小学教师违反职业道<br />德处理办法》很有实际的必要。尤其是当今法律健全的社会，只有跟<br />多的去了解，才能学会运用法律保护自己和学生。这次学习让我认识<br />到，自己身上的责任的意义，我会努力的去做好自己，教育好学生。<br />　　学习教师法心得体会精彩范文二<br />　　有人提出，医生可比，医生是拯救人类生命的工程师，她可解除<br />人的痛苦，给人以健康的身体，所以，她很伟大，但，也只有伟大。<br />　　人只有躯体，而无灵魂，或存在肮脏的灵魂，则他形同行尸走肉。<br />教师是引领人的灵魂走向光明，使灵魂得到升华，所以，她不仅仅伟<br />大，而且更神圣，更高尚。所以，在对教师的比喻、称赞中我最欣赏<br />&ldquo;教师是人类灵魂工程师&rdquo;这一称号。作为教师本人，他应是一名高<br />尚的人。《教师法》就是教师的监督员和守护神。<br />　　同其他法律一样，《教师法》为教师明确了享有的权利和应尽的<br />义务，《教师法》为保障教师的合法权益，建设良好思想品德修养和业<br />务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，带给了坚实、强<br />大的后盾和法律依据。<br />　　透过学习，我感悟到，在享受权利和应尽义务中，教师应把应尽<br />的义务作为首要的行为准则。因为，教师之所以有这些权益，是因为<br />我们拥有&ldquo;教师&rdquo;这一职业称号，是教师，法律才赋予你得到法律规<br /> <br />定的相应权益的权利，而这些权益务必教师在履行义务后才能得到，<br />所以，教师应以履行职责为先，争取权益在后。也有人认为，在享有<br />权益为先的基础上，才体现教师这一行业的特殊，那么，你首先失去<br />了作为一名教师的最基本的资格，你不是一个高尚的人，你就是一般<br />的社会人了。<br />　　《教师法》赋予教师崇高的使命，作为教师，是在社会人这一身<br />份上再作了提升的另一种身份，所以，我们应以国家教育部颁发的《中<br />小学教师职业道德规范》为准则，真正做到：依法治教、爱岗敬业、<br />热爱学生、严谨...