学习教师法心得体会精彩范文四篇

　　【导语】学习作为一种获取知识交流情感的方式，已经<br />成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容，尤其是在二<br />十一世纪这个知识经济时代，自主学习已是人们不断满足自<br />身需要、充实原有知识结构，获取有价值的信息，并取得成<br />功的法宝。今天 XXX为各位搜集整理了学习教师法心得体会<br />精彩范文四篇，供您查阅。<br />　　学习教师法心得体会精彩范文一<br />　　在学习《中小学教师违反职业道德处理办法》的过程中，<br />我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的<br />法律地位，以前的我认为教师就是为社会为学生服务的，吃<br />点亏是可以吞下去，那现在我不会再这么认为了，因为，每<br />个人都享有一定的权利，&ldquo;平等&rdquo;的口号不应是嘴上说说而<br />已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时<br />我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，<br />《中小学教师违反职业道德处理办法》不仅帮助教师得到她<br />的所得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保<br />证教师享有自己的权利。<br />　　在没有法律约束的时候，教师的教育教学是凭职业道德、<br />凭良心。为了取得比较好的教学成绩，有的老师采取了一些<br />过激的行为，如体罚学生等。《中小学教师违反职业道德处理<br />办法》对此给出了明确的界定。学校是培养教育下一代和建<br />设社会主义精神文明的主要阵地，保护少年儿童健康成长是<br /> <br />教育工作者的神圣职责。对学生坚持正面教育，是所有教育<br />工作者必须遵循的一条重要原则。教师要面向学生，对全体<br />学生负责，不要偏爱一部分人，歧视另一部分人。对于优缺<br />点、错误的学生，要深入了解情况，具体分析原因、满腔热<br />情地做好他们的思想转化工作。要善于发现、培养和调动后<br />进生身上的积极因素，肯定他们的微小进步，尊重他们的自<br />尊心，鼓励他们的上进心，帮助他们满怀信心的成长。对于<br />极个别屡教不改、错误性质严重、需要给予纪律处分的学生，<br />也要进行耐心细致的说服教育工作，以理服人，不能采用简<br />单粗暴和压服的办法，更不得体罚和变相体罚学生。为此中<br />小学教师违反职业道德处理办法规定了教师体罚学生应承担<br />的法律责任。对于体罚和变相体罚学生的教师，所在学校、<br />其他教育机构或者教育行政部门，必须及时进行批评教育，<br />帮助他们认识和改正错误，并视情节给予行政处分或者解聘。<br />对于情节极为恶劣，构成犯罪的，要依照刑法的规定追究法<br />律责任。<br />　　作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修<br />课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基本功架，护<br />法是重要的基本职责。通过对法的学习，进一步的提高了我<br />的认识，有利地指导了我今后的实践!我认为我们这些年轻教<br />师认真学习《中小学教师违反职业道德处理办法》很有实际<br />的必要。尤其是当今法律健全的社会，只有跟多的去了解，<br /> <br />才能学会运用法律保护自己和学生。这次学习让我认识到，<br />自己身上的责任的意义，我会努力的去做好自己，教育好学<br />生。<br />　　学习教师法心得体会精彩范文二<br />　　有人提出，医生可比，医生是拯救人类生命的工程师，<br />她可解除人的痛苦，给人以健康的身体，所以，她很伟大，<br />但，也只有伟大。<br />　　人只有躯体，而无灵魂，或存在肮脏的灵魂，则他形同<br />行尸走肉。教师是引领人的灵魂走向光明，使灵魂得到升华，<br />所以，她不仅仅伟大，而且更神圣，更高尚。所以，在对教<br />师的比喻、称赞中我最欣赏&ldquo;教师是人类灵魂工程师&rdquo;这一<br />称号。作为教师本人，他应是一名高尚的人。《教师法》就是<br />教师的监督员和守护神。<br />　　同其他法律一样，《教师法》为教师明确了享有的权利和<br />应尽的义务，《教师法》为保障教师的合法权益，建设良好思<br />想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业<br />的发展，带给了坚实、强大的后盾和法律依据。<br />　　透过学习，我感悟到，在享受权利和应尽义务中，教师<br />应把应尽的义务作为首要的行为准则。因为，教师之所以有<br />这些权益，是因为我们拥有&ldquo;教师&rdquo;这一职业称号，是教师，<br />法律才赋予你得到法律规定的相应权益的权利，而这些权益<br />务必教师在履行义务后才能得到，所以，教师应以履行职责<br /> <br />为先，争取权益在后。也有人认为，在享有权益为先的基础<br />上，才体现教师这一行...