数学高效课堂心得体会范例

　　【篇一】数学高效课堂心得体会范例<br />　　高效课堂是在教师的指导下，以学生为主体，以探索为核心的课堂，是在宽松、民主、<br />和谐竞争的氛围中学生用心活跃，40分钟内知识得到充分内化，潜力得到充分提高的课堂。<br />那么，如何构建初中数学高效课堂呢下面，我结合近年来响应校园打造高效课堂号召所做的<br />工作，谈谈自己的做法与体会。<br />　　一、优化师生关系，营造和谐学习氛围<br />　　我坚信，学生只有&ldquo;亲其师&rdquo;，才能&ldquo;信其道&rdquo;。对学生生活上的关心，心理上的关注，<br />精神上的关爱，学习上的帮忙，拉近了我们之间的距离。经常与学生交流教与学的意见，及<br />时地调整自己的教学策略，来努力创设民主、宽松、和谐、竞争的教学氛围，以利于激励学<br />生的自主意识，活跃学生的创造性思维，激发学生的想象力，利于不同观点的相互碰撞和交<br />流。这是构建初中数学高效课堂的前提。<br />　　二、优化学生组合，合理划分学生学习小组<br />　　1、科学分组。这学期开学，我把学生按好中差相结合，3人一小组，前后两排 6人一大<br />组，每一小组中间一人，成绩优秀的担任组长，遵循&ldquo;组内异质，组间同质&rdquo;的原则，简单<br />问题小组内讨论解决，小组不能确定的同一大组内解决，确实解决不了的再请教老师共同解<br />决，课堂灵活安排大小组的活动。<br />　　2、加强小组管理。为了发挥小组合作学习的功能，至关重要的是对小组加强管理。合作<br />学习开始前，教师要使学生明确合作学习任务，对操作程序说明，并对学生进行群众合作精<br />神的教育。同时给予小组长必须的权力和职责，组织本组成员在课内外开展学习活动，教师<br />随时指导小组长的工作，培养小组长的管理潜力，保证小组合作学习有序的进行。<br />　　三、学生小组合作学习应注意的问题<br />　　1、教师有效帮忙。在合作学习过程中，教师要为学生带给及时有效的指导和帮忙。在学<br />生讨论过程中，教师要深入到各个小组中，了解学生合作的效果、讨论的焦点、认知的过程，<br />并在必要时给予及时的评价和总结，好的加以表扬或奖励。<br />　　2、及时性激励与评价<br />　　为了充分调动组员的用心性，培养小组的团结协作意识，发挥小组的群体作用，小组评<br />价采取加分制，让每个孩子都有体验成功的机会，享受成功的快乐!这样真正做到小组内帮优<br />扶差，共同促进;小组间相互竞争，共同提高。<br />　　四、进行学法指导，培养学生良好学习惯<br />　　叶圣陶先生说：&ldquo;教育就是培养习惯&rdquo;。良好的学习习惯将对学生终生受益，一群有着良<br />好学习习惯、会学、主动学习的学生，自然是高效课堂的最有力的保证。<br />　　但是，我们要明白，学生良好习惯的养成，与教师平时的严格要求密不可分。因此，在<br />小组合作学习时，应注重培养学生以下习惯。<br />　　1、独立思考的习惯。在组织合作学习之前，老师要留给学生独立思考的时间与空间。学<br />生只有透过对问题的独立思考，才能主动为新知的构建带给心理与物质的准备，才能培养不<br />盲从，有自己独特见解的学生。<br />　　2、表达交流的习惯。教学中老师要创设情景，把说的机会让给学生，让他们在小组里能<br />大胆陈述自己的观点与见解，甚至于能与同学进行辩论。比如，在学习《有理数的乘方》时，<br />我创设了这样一个问题：&ldquo;若一张纸的厚度为 0.1毫米，对折 27次后，它的厚度大约是多少<br />将这个高度与珠穆朗玛峰的高度比较，哪个更高&rdquo;，各小组成员热情高涨，有折纸的，有测量<br />的，有估算的，各抒己见!最后，将小组意见汇总，大部分无法想象一张纸对折后的总高度会<br />超过珠穆朗玛峰，这时，老师抛砖引玉，顺势导入《有理数的乘方》这节新课。学生怀着极<br />大的好奇心和求知欲用心投入新课，在自学、讨论、练习的基础上，有效的理解和掌握本节<br />知识，最后自行解决上述问题，在组内、组间交流看法体会，进一步激发学生对乘方的兴趣，<br /> <br />感受数学的应用价值。<br />　　3、善于倾听的习惯。教学中，让学生说，许多教师能做到，但让学生学会倾听可能大多<br />会忽略。学会倾听，这既是对别人的尊重，同时可在听的过程中，明晰他人与自己思维的异<br />同，领会别人发言的中心思想，进而提高自己。学会倾听、善于倾听的方法与习惯，是达成<br />小组合作学习目的不可缺少的重要一环。<br />　　4、动手实践的习惯。课程标准指出...