数学高效课堂心得体会范例

　　【导语】高效课堂是在有效课堂的基础上、完成教学任<br />务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学<br />的较高影响力和社会效益的课堂。下面 XXX为您推荐了数学<br />高效课堂心得体会范例，欢迎您的参阅。<br />　　【篇一】数学高效课堂心得体会范例<br />　　高效课堂是在教师的指导下，以学生为主体，以探索为<br />核心的课堂，是在宽松、民主、和谐竞争的氛围中学生用心<br />活跃，40分钟内知识得到充分内化，潜力得到充分提高的课<br />堂。那么，如何构建初中数学高效课堂呢下面，我结合近年<br />来响应校园打造高效课堂号召所做的工作，谈谈自己的做法<br />与体会。<br />　　一、优化师生关系，营造和谐学习氛围<br />　　我坚信，学生只有&ldquo;亲其师&rdquo;，才能&ldquo;信其道&rdquo;。对学生<br />生活上的关心，心理上的关注，精神上的关爱，学习上的帮<br />忙，拉近了我们之间的距离。经常与学生交流教与学的意见，<br />及时地调整自己的教学策略，来努力创设民主、宽松、和谐、<br />竞争的教学氛围，以利于激励学生的自主意识，活跃学生的<br />创造性思维，激发学生的想象力，利于不同观点的相互碰撞<br />和交流。这是构建初中数学高效课堂的前提。<br />　　二、优化学生组合，合理划分学生学习小组<br />　　1、科学分组。这学期开学，我把学生按好中差相结合，<br />3人一小组，前后两排 6人一大组，每一小组中间一人，成绩<br /> <br />优秀的担任组长，遵循&ldquo;组内异质，组间同质&rdquo;的原则，简<br />单问题小组内讨论解决，小组不能确定的同一大组内解决，<br />确实解决不了的再请教老师共同解决，课堂灵活安排大小组<br />的活动。<br />　　2、加强小组管理。为了发挥小组合作学习的功能，至关<br />重要的是对小组加强管理。合作学习开始前，教师要使学生<br />明确合作学习任务，对操作程序说明，并对学生进行群众合<br />作精神的教育。同时给予小组长必须的权力和职责，组织本<br />组成员在课内外开展学习活动，教师随时指导小组长的工作，<br />培养小组长的管理潜力，保证小组合作学习有序的进行。<br />　　三、学生小组合作学习应注意的问题<br />　　1、教师有效帮忙。在合作学习过程中，教师要为学生带<br />给及时有效的指导和帮忙。在学生讨论过程中，教师要深入<br />到各个小组中，了解学生合作的效果、讨论的焦点、认知的<br />过程，并在必要时给予及时的评价和总结，好的加以表扬或<br />奖励。<br />　　2、及时性激励与评价<br />　　为了充分调动组员的用心性，培养小组的团结协作意识，<br />发挥小组的群体作用，小组评价采取加分制，让每个孩子都<br />有体验成功的机会，享受成功的快乐!这样真正做到小组内帮<br />优扶差，共同促进;小组间相互竞争，共同提高。<br />　　四、进行学法指导，培养学生良好学习惯<br /> <br />　　叶圣陶先生说：&ldquo;教育就是培养习惯&rdquo;。良好的学习习惯<br />将对学生终生受益，一群有着良好学习习惯、会学、主动学<br />习的学生，自然是高效课堂的最有力的保证。<br />　　但是，我们要明白，学生良好习惯的养成，与教师平时<br />的严格要求密不可分。因此，在小组合作学习时，应注重培<br />养学生以下习惯。<br />　　1、独立思考的习惯。在组织合作学习之前，老师要留给<br />学生独立思考的时间与空间。学生只有透过对问题的独立思<br />考，才能主动为新知的构建带给心理与物质的准备，才能培<br />养不盲从，有自己独特见解的学生。<br />　　2、表达交流的习惯。教学中老师要创设情景，把说的机<br />会让给学生，让他们在小组里能大胆陈述自己的观点与见解，<br />甚至于能与同学进行辩论。比如，在学习《有理数的乘方》<br />时，我创设了这样一个问题：&ldquo;若一张纸的厚度为 0.1毫米，<br />对折 27次后，它的厚度大约是多少将这个高度与珠穆朗玛峰<br />的高度比较，哪个更高&rdquo;，各小组成员热情高涨，有折纸的，<br />有测量的，有估算的，各抒己见!最后，将小组意见汇总，大<br />部分无法想象一张纸对折后的总高度会超过珠穆朗玛峰，这<br />时，老师抛砖引玉，顺势导入《有理数的乘方》这节新课。<br />学生怀着极大的好奇心和求知欲用心投入新课，在自学、讨<br />论、练习的基础上，有效的理解和掌握本节知识，最后自行<br />解决上述问题，在组内、组间交流看法体会，进一步激发学<br /> <br />生对乘方的兴趣，感受数学的应用价值。<br />　　3、善于倾听的习惯。教学中，让学生说，许多教师能做<br />到，但让学生学会倾听可能大多会忽略。学会倾听...