暑期培训心得体会新版范例【三篇】

　　【篇一】<br />　　2018 年 7 月 20 日，全市小学骨干教师在中原街中学参加为期一天的培训，让我们有幸<br />近距离聆听了北京海淀区上地小学刘千老师的精彩讲座&mdash;&mdash;数学核心素养及教学目标的确<br />立。<br />　　针对数学核心素养刘千老师结合自己在美国的学习内容和他们教育团队的研究成果从八<br />个方面为我们进行深度解析，每位老师都受益匪浅。作为一线教育工作者，我们首先要明确<br />核心素养的核心是什么，深刻认识核心素养的内涵才能在教学实践中明确方向，勇于改革，<br />大胆创新，培养出具有核心素养的学生。<br />　　核心素养以培养&ldquo;全面发展的人&rdquo;为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方<br />面，综合表现为：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素<br />养。数学核心素养告诉我们，作为一名小学数学老师要解读数学核心素养，这直接关系到有<br />效的数学课堂教学。基于核心素养的教学，要求教师要抓住知识的本质，创设合适的教学情<br />境，启发学生思考，让学生在掌握所学知识技能的同时，感悟知识的本质，积累思维和实践<br />的经验，形成和发展核心素养。一堂数学课的成功与否，无论教学中采取了什么样的教学方<br />式或模式，应更加关注教学是否真正发展了学生的思维能力。<br />　　在学习中，不仅提升了我的教学理念，也拓宽了我的视野，我会让学到的教育理念真正<br />落实到自己的教育教学实践中去。在今后的教学工作中，努力转变教学能力和教学方法。积<br />极思考，精心设计教案，力求体现以学生为本，处处为学生考虑，要不断学习，不断反思，<br />提高自己各方面的综合能力，提升自己的专业素养。基于以上分析，下面就我在小学数学教<br />学中的实践，谈谈以下想法。<br />　　1．创设&ldquo;需要&rdquo;的情境<br />　　我们说数学来源于生活，在教学中，我们要注意创设有价值的情境，引发学生对知识的<br />好奇心与需求，从而产生进一步探究的*。<br />　　2．先备学生再备课<br />　　教育以人为本，教师的职责是教学生先做人，后求知。所以教师要用心备学生。想培养<br />出具有核心素养的学生，必须先了解你的学生距离所具备的核心素养还差多少。目前很多教<br />师的体验，都是用心备课，做好教学设计是教学的重心，轮带几届学生，基本都是同样的授<br />课模式。教师备好课不容易，教好课更不容易。我们也许应该改变思路，在以人为本的课堂，<br />备好学生才是事半功倍的方法。如果接手一个新班级，了解学生的性格、家庭及学习情况至<br />关重要。在数学学习方面，可以从学习习惯、思维能力、动手实践能力、创新意识等几个方<br />面对学生做初步评价，对某方面表现突出或者欠缺的学生做到心中有数，有利于在教学中因<br />材施教，取长补短，培养学生的数学综合素养。在了解学生的途径中，可以以谈话的方式开<br />展调查，学生对学科的兴趣或者偏见需要正确的引导，尽可能让更多的学生不排斥这门学科，<br />慢慢地产生兴趣。在数学学习中，学生的好奇心和探索精神很重要，也是核心素养中的实践<br />创新和科学精神的载体。每个老师应以人文关怀为起点，让学生健康生活为基础，引导学生<br />学会学习。<br />　　3．培养良好的数学学习习惯<br />　　小学生数学学习习惯的培养，应包括自主学习能力，逻辑思维能力，探究和质疑的能力<br />等。培养小学生良好的数学学习习惯，可以从以下几个方面入手：预习的习惯，课前准备的<br />习惯，主动发言的习惯，集中精力听课的习惯，认真阅读课本的习惯，认真审题和验算的习<br />惯，课后复习的习惯，独立完成作业的习惯，质疑问难的习惯，合理安排时间的习惯，勤于<br />动手、团结协作的习惯，归纳总结反思的习惯等。在学生学习习惯的培养上，学生本人是主<br />体，家庭环境和学校氛围是影响因素，所以做好家校合作是关键，学生、家长、学校三方共<br />同协作，保持交流探讨，才能助力学生良好习惯的培养。<br /> <br />　　4．加强数学课堂的实践活动<br />　　数学学科的实践性很强，计算也具有很强的周密性，解决数学问题也需要严格的程序性。<br />所以在数学学习中，动手能力和思维能力是非常重要的，教师在教学过程中和布置课外练习<br />时，应多提供让学生自己动手的实践活动，在这个活动过程中，可以发现学生的思维过程中<br />的漏洞，进而给予准确的指导。在教学实践活动中，多安排小组...