新版课题研究培训心得体会范例

　　【导语】培训是为了达到统一的科学技术规范、标准化<br />作业，通过目标规划设定知识和信息传递、技能熟练演练、<br />作业达成评测、结果交流公告等现代信息化的流程，让员工<br />通过一定的教育训练技术手段，达到预期的水平，提高目标。<br />那么，今天 XXX就为您带来了新版课题研究培训心得体会范<br />例，供您参考借鉴。<br />　　课题研究培训心得体会【一】<br />　　我校研究的课题名称是&ldquo;农村小学生阅读习惯与其口语<br />表达能力关系研究&rdquo;，作为国家课题&ldquo;阅读习惯的养成&rdquo;的子<br />课题，学校领导和参研教师十分重视，从课题组组建到现在，<br />课题负责领导已组织参研教师多次培训学习。通过培训学习，<br />我对课题实验研究有了一定的认识。<br />　　一、学会自己选题教育教学过程中的实际问题，就存在<br />于实际的教育教学情境之中，教师要时时关注教育教学情境，<br />寻找具体问题。<br />　　1.在与学生的交流中发现问题。我们教师要多和学生交<br />流，在交流的过程中，了解学生的学习情况、生活情况、特<br />长爱好和存在的问题。在这个过程中，我们会获取很多有价<br />值的信息，这些信息可以作为课题研究的来源。<br />　　2.在反思中提炼问题。这是一个很重要的可以为自己提<br />供研究材料的有效途径，反思每天中自己遇到问题后，解决<br />问题的思路、方法等。<br /> <br />　　3.在与教师的交流中解决问题。在教师间的相互交流中，<br />可以发现自己未曾注意的问题，进一步探讨解决问题的有效<br />途径和方法，激发自己的研究意识，将有价值的问题作为课<br />题研究的来源。<br />　　二、教师素质与课题研究的关系<br />　　1.教师的课题研究意识是前提。教师的研究意识越强烈，<br />就越有可能积极参与课题的研究。如果教师缺乏研究意识，<br />就会对教育教学实践中存在的有价值的问题熟视无睹，错失<br />提升教育教学的认识深度和研究能力的大好时机。当然研究<br />意识并不会凭空而生，除了要有敏锐的问题意识之外，还要<br />真正体验到课题研究带来的自身专业发展与教育教学水平的<br />提高。<br />　　2.教师的教育理论学习是基础。一个总感到有许多课题<br />需要研究，并能很好地进行研究的教师，往往是教育理论知<br />识较为扎实、不断更新教育理念的教师。教师有教育理论的<br />指导，则会很快发现问题，并进行研究，找到解决问题的方<br />法。<br />　　三、本课题研究应该注意的问题<br />　　课题&ldquo;农村小学生阅读习惯与其口语表达能力关系研<br />究&rdquo;，就其名称分析，我作为一名参研教师，在阅读教学中应<br />注重培养学生良好的阅读习惯，引导学生多读书，好读书，<br />读好书，积累知识，丰富语汇。在口语交际课和语文活动中，<br /> <br />培养学生认真倾听，灵活应对，顺畅表达的能力，努力探索<br />口语表达训练方法、策略，着力提高学生的阅读能力和口语<br />表达能力。<br />　　课题研究培训心得体会【二】<br />　　研究性学习法课题研究中，我辅导了《语文自主学习法》<br />课题的研究成功取得了课题计划的预期结果，现将我个人辅<br />导学生开展研究性学习法课题的体会总结出来，以便与其他<br />研究课题的辅导教师共同探讨。<br />　　一、明确&ldquo;研究性学习法&rdquo;的目的<br />　　如果辅导教师连&ldquo;研究性学习法&rdquo;的目的是什么都不清<br />楚的话，研究性学习法的课题研究就可能变成一种&ldquo;形式运<br />动&rdquo;。我是这么认为的，&ldquo;研究性学习法&rdquo;就是在教师指导下，<br />让学生主动参与，通过观察、社会实践、科学研究等方法而<br />获取知识的一种学习方法。利用这种学习方法可以让学生变<br />被动学习为主动学习，可以培养学生的观察、动手，独立思<br />考、信息分析处理等多项能力。研究性学习法的研究结果并<br />不重要，重要的是培养学生的学习能力。<br />　　二、如何定课题<br />　　定课题与写论文可以说是同出一辙，课题定得好就可以<br />说你的课题研究已经成功了一半。教师可以结合自己的任教<br />科目结合在实际生活中的应用，或本学科与其它边缘学科的<br />结合等多种方法来议出一个课题，在明确本课题的研究目的，<br /> <br />研究方法后再定出课题名称。例如我们计算机学科就可以定<br />出一些诸如：利用玩游戏进行学习，破坏学习法等一系列的<br />充分利用学生逆反心理的研究性学习法。<br />　　三、分阶段有条不絮的完成课题研究一个课题一般可以<br />自己划分以下几个阶段：<br />　　1、议题阶段<br />　　定课题、做计划，设计出有关统计资料的表格，课题进<br />...