精编国培培训心得总结最新精选范文5篇

国培培训心得总结最新精选范文 5篇<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />国培培训心得总结最新精选范文 5 篇<br /> 中小学教师培训计划，简称&ldquo;国培计划&rdquo;，是提高中小<br />学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。&ldquo;国培计<br />划&rdquo;包括&ldquo;中小学教师示范性培训项目&rdquo;和&ldquo;中西部农村骨<br />干教师培训项目&rdquo;两项内容。下面给家分享一些关于国培培<br />训心得总结，方便大家学习 <br /> 国培培训心得总结 1 <br /> 在金秋十月，我有幸参加了国培计划农村骨干教师培训<br />学习。首先我要感谢领导给了我这个普通统一论文小学数学<br />教师这样一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的<br />印象。&ldquo;玉不琢，不成器。人不学，不知礼。&rdquo;这次培训收获<br />最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又<br />充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能<br />听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。 <br /> 目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我<br />们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如<br />为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁<br />然开朗。 <br /> 虽然只有短短的十四天，但这十四天里，让我感受到了<br />一个全新的教学舞台。吉林省教育学院每天为我们安排了风<br />格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。期间总共听<br />了 8场专题讲座，6节案例教学，5个专题报告，3个参与式<br /> <br />培训，3 次互动交流。分别是来自吉林省教育学院王姣姣的<br />《课堂教学行为的反思与优化》;副主任宋海英的《基于问<br />题解决的教师行动研究》;东北师大附小副校长赵艳辉的《把<br />握教学本质，提高教学有效性》;松原市教育学院教授王丽<br />杰的《课堂教学心理学解析及策略》;华东师范大学教授孔<br />企平的《研究数学教学，促进教师发展》;东北师大教科院<br />教授孔凡哲的《数学课标研制修订的几个问题》;松原市扶<br />余县教师进修学校小学部主任王景成的《统计图表怎么教》;<br />吉林教育学院教研部副主任何凤波的《综合与实践领域教学<br />研究》8 个专题讲座。以及来自长春是第一实验小学杨宇的<br />《练习课的教学设计》;东北师大附小省骨干教师王艳玲的<br />《举例教学技能》;浙江金华站前小学校长俞正强的《小学<br />数学教师专业发展中的几个显性阶段》;北京市昌平区城关<br />小学校长特级教师柏继明的《让反思成为一种习惯》;吉林<br />省二实验学校特级教师王成的《教学智慧的建构》5场报告。5<br />节案例教学《长方体正方体》、《负数的认识》、《鸡兔同笼》、<br />《两位数除以一位数》、《圆的认识》。3次参与式培训分别是<br />《小学数学教材有效使用策略》;《小学数学解决问题教学<br />策略》;《分数的教学》等，还有学员 4 节课堂教学汇报等。 <br /> 无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师<br />幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他<br />们&ldquo;以学定教，关注学生促进发展&rdquo;，&ldquo;让反思成为一种习惯&rdquo;<br /> <br />的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对<br />比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还<br />是特级教师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，<br />令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相<br />当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。 <br /> 印象特别深的是柳继明老师的报告《让反思成为一种习<br />惯》中，提到教师教学中需要转变观念的问题，以前感觉这<br />些理念很空洞，但在柳继明老师的报告中，觉得是那样的触<br />手可及。她说要因材施教就是要了解每一个孩子，每一个人<br />都是不同的，不是所有的孩子都能成为数学家，而是数学家<br />小的时候也不都是天才。而且我们的教育不是要把每一个孩<br />子都培养成数学家，社会需要各种各样的人才。他提出数学<br />教育重点是教育，以知识为载体，促进人的发展。 <br /> 俞正强老师的讲座《小学数学教师专业发展的几个显性<br />阶段》让我对教师的专业发展有了全新的定位。俞老实说：<br />名师不一定是好老师。是的，好老师一定是品德高尚，平易<br />近人，研究型的教师，一定是业务精湛，愿意为学生多花时<br />间，多花力气的教师。作为一线教师的我，我想自己达到了<br />读懂教师&ldquo;教学设计&rdquo;第二阶段，但课堂缺乏...