精选最新幼儿园教师如何听课评课心得

最新幼儿园教师如何听课评课心得<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />最新幼儿园教师如何听课评课心得<br /> 听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的<br />依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，<br />通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。下面由我为<br />大家整理了关于幼儿园教师如何听课评课心得，供大家参考。 <br /> 幼儿园教师如何听课评课心得 1 <br /> 一、听课前应准备什么 <br /> 盲目性是效率的大敌，听课也是如此，教师盲目进行听<br />课与有所准备去听课，效果大不一样，那么，听课前应做好<br />如下准备工作。 <br /> (1)熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识<br />的内在联系，熟知教学内容的重难点。 <br /> (2)明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教<br />学目标，才能看出教师教学的完成情况。 <br /> (3)针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗<br />线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。 <br /> (4)听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困<br />惑与问题。再回忆是否听过这节课。 <br /> 二、听课时应记录什么 <br /> 听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的<br />依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，<br />通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。应关注如下<br /> <br />几个方面： <br /> (一)要关注教学环节设计。 <br /> 即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的<br />巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变，灵活调整，调控<br />课堂，达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间，完成每<br />一环节的过程和过渡的情况;听课时还要注意思考，教师为<br />什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的<br />环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和<br />幼儿实际的，各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊?<br />一环紧扣一环的，什么时候教师引导，什么时候幼儿自主探<br />究，什么时候幼儿合作交流，什么时候幼儿练习展示，什么<br />时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是<br />否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。 <br /> (二)要关注重点突出难点突破。 <br /> 听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运<br />用幼儿已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明，引导<br />比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑<br />思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识。解决问<br />题要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富。如何组织<br />幼儿自主探究，亲身体验，学会新知识。这更要求我们青年<br />教师必须认真细心揣摩。 <br /> (三)要关注教学方法与学习方法。 <br /> <br /> 听课时要关注教师是怎样在教学过程中与幼儿积极互<br />动、共同发展。从教师的教为中心，向以幼儿的学为中心转<br />移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设<br />幼儿主动参与的教学环境，激发幼儿的学习积极性，培养幼<br />儿学习能力。 <br /> (四)要关注辅助手段的应用。 <br /> 听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学<br />整合，充分发挥信息技术的作用，为幼儿的学习提供丰富多<br />彩的教学情境，从而激发幼儿学习兴趣，提高课堂教学实效。 <br /> (五)要关注练习设计与知识拓展。 <br /> 练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩<br />固新知识，培养能力的目的。同时，要关注练习形式是否多<br />样，是否应用所学知识解决日常生活实际问题，提高幼儿解<br />决实际问题的能力。 <br /> 另外：课堂教学过程随着时间的流动而进展。 <br /> 在一节课中，过去的不可能再回放;有些细节转瞬即逝，<br />忽略某些细节，感知就会出现断裂，影响对整个教学环节的<br />整体认知。因此，听课时要全身心地投入，积极思维，认真<br />分析。 <br /> 应从三个角色介入： <br /> 即一要进入教师的角色。要设身处地地思考，如果自己<br />来上这节课，该怎样上。将执教者的教法与自已的构思进行<br /> <br />比较，这样即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到长处，<br />不理解执教者的良苦用心;又可以避免无原则的同情理解，<br />看不到不足与缺点。二要进入幼...