精选最新历史教师教学心得精选范文5篇

最新历史教师教学心得精选范文 5篇<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />最新历史教师教学心得精选范文 5 篇<br /> 下面给大家分享一些关于历史教师教学心得，方便大家<br />学习。 <br /> 历史教师教学心得 1 <br /> 第一，每一节在时间和空间上的跨度比较大，原有的历<br />史教学时序性和整体性较强，新课程则打破了原有的时间顺<br />序和空间范围，虽然其体系上表现比较贯通，立体感比较强，<br />但接受能力可能要降低，这就需要教师在教学中利用好各种<br />教学资源做适当的引导，帮助学生整合、构建某历史阶段的<br />框架体系。 <br /> 第二，新教材内容更简练，材料更丰富，能力培养更明<br />显、更具体，如何通过高中的历史教学，增强学生的分析、<br />比较、综合、概括、评价等能力，是高中历史教学的一个重<br />要任务。而要完成这一任务，就需要教师具有广博的历史知<br />识和较深的理论素质。首先，打铁先需自身硬。我们也要首<br />先更新我们的教学理念、模式。我们教师只有练好了自己的<br />内功，才能在教学中运用自如，满足学生的需要。其次，教<br />学设计过程中，要凸出一个核心，围绕这一核心主题对教材<br />进行适当的整合，以增强专题教学的有效性。其三，不能割<br />裂各专题之间的联系，教师要积极引导学生进行知识的迁移，<br />打通中外历史的关节，帮助学生构建历史知识的点---<br />线――面。同时，教师还要把历史知识和现实中的社会热点<br /> <br />相结合，让学生通过课堂的教学引发现实的思考，促成学生<br />综合素质的发展。其四，引领学生对相关历史进行规律性的<br />总结，让学生学会主动地去探究他们内在的规律性的东西。 <br /> 历史教师教学心得 2 <br /> 全面贯彻新时期党的教育方针，适应社会发展需要，加<br />快实施素质教育的步伐，已成为教育教学人士的共识。中学<br />教学作为培养中学生的教育基地，肩负着十分重要的责任。<br />激发学生的兴趣和求知欲望，释放学生自我创造的潜能，培<br />养学生创新精神和创造力，是我们中学历史教师共同的使命。<br />同时也不应把素质教育与高考评估机制、高考选拔学生对立<br />起来。 <br /> 作为一名高中历史教师，我想写出教学上的点滴心得，<br />与同行们共享。我觉得在新课改形势下高中历史教师应做到<br />以下几点： <br /> 一、更新教育教学观念，实施教育教学创新 <br /> 素质教学的先导是教育观念的创新，观念决定思路，思<br />路决定教法，教法决定成效。传统教育观念已经在许多教师、<br />尤其是中老年教师中成了&ldquo;法宝&rdquo;，比如说：以教师为中心<br />整节课都坚持&ldquo;填鸭&rdquo;，把学生看成是接受知识的容器，只<br />教书不育人，忽视学生作为&ldquo;整体的人&rdquo;的思想、感情和创<br />新意识;老师惟我独尊，高高在上、对学生提出的&ldquo;奇谈怪<br />论&rdquo;嗤之以鼻，甚至认为学生是钻&ldquo;牛角尖&rdquo;，不但不解决，<br /> <br />而且还要批评一通等等。这些陈旧的教育观念和教学方法造<br />成学生墨守成规，因循守旧，思维求同，不仅教学效果肯定<br />不好，而且还扼杀了学生创造的内在动机。让趣味无穷的历<br />史变成一个枯燥无味的数字，最终使学生失去了学习历史的<br />兴趣，同时也基本放弃了历史学科的学习。这跟我们的素质<br />教育和时代发展是不适应的。因此我们作为新世纪的教学工<br />作者尤其是中老年历史老师就必须痛下决心打破它，改变它，<br />解放思想、更新观念树立学生主体观。从&ldquo;主演&rdquo;变为&ldquo;导<br />演&rdquo;。在学校公开课上，开课教师上初三历史《美国内战》，<br />把&ldquo;贩卖黑奴&rdquo;的广告导演成学生的活动。(黑奴扮演者，<br />教师课前选定有较强的文艺表演才能，同时有较强的表演欲<br />望的学生。)通过演练，学生既认识到了黑奴当时的悲惨处<br />境，又为林肯政府颁布《解放黑奴宣言》是深入人心的，打<br />下了伏笔，也说明了黑奴问题成为了美国当时社会的焦点。<br />另外如在讲《一国两制》一课时，通过让学生看录像《百年<br />中国》的纪实片段;《重庆谈判》一课时，播放电影《重庆<br />谈判》片段等等，这些课，使我确认，高中历史教学，也应<br />尽量挖掘&ldquo;可导&rdquo;&ldquo;可演&rdquo;的题材。方法上可采用电化教学，<br />运用多媒体，展现出一幅幅生动画面，以引发学生学习历史<br />兴趣，丰富学生的感性认识，达到事半功倍的教学效果。变<br />&ldquo;灌输&rdquo;为引导，在课堂教学中老师起到&ldquo;服务&rdquo;&ldquo;参与&rdquo;<br />&ldquo;引导&rdquo;&ldquo;...