精选小学老师期中心得模板

小学老师期中心得模板<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />小学老师期中心得模板<br /> 思维教导方面，着重勾引，做学困生的思惟工作，使他<br />们团结一致，相互援助，解决了学生厌学，不按时交阅作业，<br />懒惰成性的问题，教育学生勤学苦练。下面由我为大家整理<br />了关于小学老师期中心得，供大家参考。 <br /> 小学老师期中心得 1 <br /> 本次期中考试成绩已经揭晓，我把所教九十班学生的分<br />数又看了一遍，仔细想想学生的分数不高的原因，觉得自己<br />有许多地方做得实在是有欠缺。 <br /> 一、试卷评析 <br /> 考卷总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环节，<br />也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，如写作题<br />是关于学生在学习和生活中的一些问题。试卷紧扣教材，突<br />出重点，更侧重于对双基能力的考查。 <br /> (1)选择填空考查得比较细，也很基础。主要考查学生<br />对课本知识的掌握情况，知识覆盖面较广，较细，重点、难<br />点突出。 <br /> (2)完形填空与阅读理解取材都比较好，贴近现实，对<br />学生很有教育，通过做这个题，读其内容，学生会意识到学<br />习不仅仅在学校而校外的学习也很重要。 <br /> (3)书面表达与课本内容有着极大的相似之处，是对教<br />材的深加工，做到了学以致用。比较贴近学生生活，也符合<br /> <br />中上学生的实际水平。 二、学生情况分析 <br /> 本次考试，从分数上看，我班本次排第九名，优秀(80<br />分以上)人数 6人，60分以上 19人，平均分 55.71，40分以<br />下 13 人。由此可以看出，学生两极分化相当严重。从这次<br />考试也看出一些问题，学生基础知识掌握不太牢，每个大题<br />丢分都有。基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词<br />汇、语法、句型的掌握不够熟练。 <br /> 三、失分情况和原因 <br /> 1.听力题：失分较多的是第三节。在这个题当中可以反<br />映出学生听完材料之后，找不出相应的关键词，而且学生的<br />理解能力差。 <br /> 2.短文填空：本题所给的语篇较长，难度较大，因此失<br />分较多。 <br /> 3.学生在阅读这块失分较多。第一，学生阅读习惯需要<br />进一步培养，很多学生只是对照题目单纯找答案，而不是认<br />真反复地看文章。 <br /> 第二，部分学生只能理解文章的表面意思，不能透过现<br />象理解出作者的言外之意。 <br /> 4.词语运用：根据句意填单词(每空一词)，使句子完整、<br />语法正确这题失分也比较多，可见学生在不同语境中灵活运<br />用单词的能力欠缺。 <br /> 5.书面表达：在整个卷子当中失分较多的是书面表达。<br /> <br />对于我的学生来说这次的作文主题难度一般，要写好这个作<br />文要一定的单词量和语法知识 <br /> 四.问题分析 <br /> 1.平时我对学生很严厉，如果学生不能够回答出我在上<br />课反复强调的知识，我会厉声呵斥他们。如果学生不能按时<br />背好所背的课文，我会让他们放学后留下来背好，上课不允<br />许讲无关的话，思想不能开小差，看起来这很有道理，作为<br />教师，就应对学生严加管束，但太严了也会有负面影响，比<br />如有位学生因为开小差了，你再三强调的知识他又不知道，<br />如果他来问你这个问题，你会为他解答吗?我是会的&amp;39;，<br />但他却不会来问你，为什么?因为他怕你骂他，结果怎样可<br />想而知。其实&ldquo;严&rdquo;在于一个度，我似乎没有把握好这个度 <br /> 2.应该每天听写单词和词组，可单词和词组是学生最头<br />痛的事，学生们都说他们记不住，一部分学生对英语学习失<br />去兴趣，学生两极分化的明显出现很大程度上是没过好词汇<br />关，这些学生记单词只会死记硬背，但不会读，这样是学不<br />好英语的。因此，一定要注重课堂词汇教学，让学生掌握一<br />定的学习单词的方法，按读音规则认读、记忆单词而不是死<br />记硬背，当学生感悟到记单词不再困难时，他们的英语学习<br />也就迈出了很可喜的坚实的基础一步，他们对英语学习才会<br />真正感兴趣。 <br /> 3.这次考试学生听力丢分较多，在今后的教学中要有意<br /> <br />识地加强学生听读能力的训练与培养，重点训练学生的阅读<br />和听的习惯的培养。课外还要多选用一些内容健康，时代感<br />强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅<br />读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，从而...