精选小学班主任管理工作心得优秀范文5篇

小学班主任管理工作心得优秀范文 5<br />篇<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />小学班主任管理工作心得优秀范文 5 篇<br /> 班主任工作是一门艺术，每个班主任都是一个艺术家，<br />选择的题材不同创作出的作品也不一样。下面给家分享一些<br />关于小学班主任管理工作心得，方便大家学习 <br /> 小学班主任管理工作心得 1 <br /> 小学一年级是打基础、发展学生智力的阶段，这个阶段<br />对学生的成长影响很大。今年我在一年级的班主任工作中，<br />想方设法帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习<br />惯，根据他们的生理、年龄特点，及时地进行各方面的教育，<br />初步形成了一个良好的班级体，总结自己的班主任工作，体<br />会归纳起来有以下几点： <br /> 一、抓好学生的学习习惯： <br /> 一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的<br />习惯也随之带了过来，如何能让他们在 40 分钟的课堂上认<br />真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯<br />是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编<br />儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，<br />让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，<br />从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，<br />都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培<br />养，我班学生都能养成良好的习惯。 <br /> 二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中 <br /> <br /> 对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行<br />的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲<br />故事，马上就会安静下来的。我就抓住了的这一好奇心理特<br />征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好<br />的学习习惯，我给他们讲&ldquo;聪明的小白兔&rdquo;和&ldquo;盲童学画&rdquo;<br />的故事厖使他们懂得遇到困难要勤于动脑，才能找到最好的<br />办法：我们要像盲童那样，对学习文化知识充满信心。二十<br />个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培<br />养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编<br />成小故事，对学生进行教育。 <br /> 三、耐心教育，以表扬为主 <br /> 爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积<br />极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，<br />大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收<br />效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄<br />中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其<br />他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的<br />作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道<br />德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存<br />在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互<br />相学习，达到取长补短的目的。 <br /> 四、以身作则，做学生的表率 <br /> <br /> 一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对<br />学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处<br />以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做<br />到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言;<br />要求学生热爱劳动，我就带头劳动。 <br /> 总之，班主任工作必须从每件平凡而细小的事情做起，<br />充分发挥自己的模范带头作用。只有这样，才能把孩子们带<br />好，把自己的本职工作做好。 <br /> 小学班主任管理工作心得 2 <br /> 班级管理是一门学问，如果潜心研究，大有文章可作。<br />班主任不同于车间主任，因为面对的是一群活生的主体，他<br />们有自己的尊严、人格，作为教师，特别是班主任，也许应<br />该更多得去研究他们的心理。 <br /> 教师和学生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，<br />教师的作用就是让自己的人格赢得学生的尊重。这种尊重不<br />是权威，而是相互理解、相互沟通的基础上产生的信赖，彼<br />此之间是朋友，但又不同于一般的朋友，这种朋友是上辈对<br />下辈的关心与下辈对上辈的信任和依赖。下面就谈点我的看<br />法: <br /> 第一、把学生当作自己的研究对象。班主任一项重要的<br />任务就是了解班级的每一个个体，去读懂他们。我们对潜能<br />生，往往都特别的头痛，但如果我们能把他们当作自己的&amp;39;<br /> <br />研究对象，也许就会乐此不疲...