精选幼儿园班主任管理工作心得范文五篇

幼儿园班主任管理工作心得范文五<br />篇<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />幼儿园班主任管理工作心得范文五篇<br /> 心得体会&rdquo;是一种日常应用文体，属于议论文的范畴。<br />一般篇幅可长可短，结构比较简单。下面小编给大家整理的<br />幼儿园班主任管理工作心得范文五篇，希望大家喜欢! <br /> 幼儿园班主任管理工作心得范文 1 <br /> 我是一名幼儿园教师，我从事幼教以有两年半了，很庆<br />幸我是本班的班主任，很庆幸我毕业一年，就当了一名班主<br />任，原以为当班主任没什么大不了的，可真正当上了，我才<br />知道这里面的甜和苦。初为人师的我，总是犯下各种各样的<br />错误。 <br /> 这几年任职的经历，让我体会到了，为人师之苦，为人<br />师之苦，为人师之难，为人师之乐，所谓班主任，就是这个<br />班的组织者，管理者和，这个班是好是坏，是优是差，百分<br />之八十是在于这个班的班主任管理，对此，班主任要付出艰<br />辛的劳动，要爱孩子，了解孩子，循循善诱，不歧视任何孩<br />子，亲密的师友关系，做孩子的朋友，这样孩子才会爱你，<br />听你的话，整个班的小朋友才会听从你的管理， <br /> 由于我本身的性格和脾气的影响，使我易喜易怒，所以<br />在工作和为人处事中，并没有把作为班主任的要求和作为老<br />师应对孩子那份圣神的爱，时常放在心上，常常会因为孩子<br />犯错，不听话而为此大动干戈，拉出高八度的嗓门训斥，而<br />事后有恨有后悔，想想其实孩子也不是不想听话，不想天天<br /> <br />得到班主任的批评，他们也想做个乖宝宝，也想让老师表扬<br />一次&hellip;&hellip; <br /> 每天与孩子的接触，我完全能感受到孩子的那份纯真，<br />即使是最顽皮的孩子，只有你哎他们，他们同样也会爱你，<br />只要多关心他们，从爱护他们的角度去教育他们，他们同样<br />会变成很有出息的人材。 <br /> 其次，最重要的是班主任要以身作则，不断提高自身的<br />修养和素质，在儿童期所形成的道德观念，行为习惯，其教<br />师在中起了决定性的作用，孩子每天喜欢模仿，尤其是对老<br />师的一言一行都非常注意，所以老师的一言一行都显得非常<br />重要，对此我深有体会，我教过的很多父母都会告诉我，孩<br />子在家模仿我的言行的实例，这让我有点害怕有庆幸。害怕<br />的是我的言行都被孩子模仿，是否有些不好的行为也让孩子<br />学到了，为此，我一定要时时处处为孩子做好榜样，凡事我<br />要求孩子做到的，我自己首先一定要做到，凡事要求孩子不<br />能做的，自己坚决不做，只有自己做好了，孩子才会模仿自<br />己的好习惯。 <br /> 最后，就是家园合心，共同教育。要知道教育不只是老<br />师的事，家庭的教育对孩子也尤为重要。不同的家庭教育环<br />境，会使孩子有不同的性格和习惯，那怎样才让孩子在家也<br />有个好的教育环境呢?这就要班主任多于家长沟通，多于家<br />长介绍好的教育经验，与家长一起查找各自的教育问题和教<br /> <br />育缺陷，一起共同进步。 <br /> 古人说：一日为师，终身为父，这可见教师的这一职业<br />是如此的平凡伟大，她肩负着社会的责任和社会的义务，所<br />以教师在社会中不断自觉地完善自我，才能在教育活动中有<br />所收获。 <br /> 班主任工作是繁琐且细致的，作为班主任就是要对孩子<br />负责，家长负责，要努力通过各种教育形式，教育方法和教<br />育活动来让幼儿园满意，叫做满意，孩子满意，所以这就需<br />要我们用&ldquo;爱&rdquo;去教育每一个孩子，我想只有这样的班级才<br />能创造出一个号的学习的生活环境，才能让班里的每个孩子<br />都健康快乐地成长。 <br /> 幼儿园班主任管理工作心得范文 2 <br /> 一、教师之间的和谐 <br /> 一个班就是一个集体，班内教师之间配合得是否和谐直<br />接关系到班级管理的好坏。教师要相互信任、相互帮助、相<br />互补位，把班集体建设成一个温馨、和谐的小家庭。 <br /> 1.教师之间要以诚相待，工作中经常换位思考，相互理<br />解、体谅，时时处处事事为他人着想，一切以工作为重，这<br />样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。在对班级幼儿的教<br />育上要保持一致性。每个老师都自有一套教育方法，但在要<br />求上必须是一致的，特别是幼儿的常规，不能甲老师 A要求，<br />乙老师 B要求，也不能一个紧一个松，以免使幼儿形成两面<br /> <br />性，从而不能将常规形成一种习惯。 <br /> ...