精选优秀教师课堂教学心得体会精选5篇

优秀教师课堂教学心得体会精选 5篇<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />优秀教师课堂教学心得体会精选 5 篇<br /> 教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识<br />和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个<br />体差异，鼓励学生选取适合自己的学习方式。下面给家分享<br />一些关于教师课堂教学心得体会，方便大家学习。 <br /> 教师课堂教学心得体会 1 <br /> 教师是太阳底下最崇高的事业&rdquo;。教师作为人类灵魂的<br />工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人<br />师表。师德不仅仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是<br />教育学生的重要手段，起着&ldquo;以身立教&rdquo;的作用。教师要做<br />好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能<br />以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。 <br /> 当我认真理解了继续教育后，联系自己的教育教学实践，<br />我有以下几点体会： <br /> 一、&ldquo;评课&rdquo;与&ldquo;议课&rdquo;的区别:&ldquo;议课&rdquo;是围绕观课说<br />收集的课堂信息提出问题、发表意见。&ldquo;议&rdquo;的过程是展开<br />对话，有&ldquo;主&rdquo;&ldquo;客&rdquo;之分;&ldquo;议&rdquo;是参与者围绕共同的话题<br />平等交流，&ldquo;议&rdquo;要超越&ldquo;谁说了算&rdquo;的争论，改变教师在<br />评课活动中的&ldquo;被评&rdquo;地位和失语状态。&ldquo;评课&rdquo;主要将&ldquo;表<br />现、展示&rdquo;作为献课取向，执教者重在展示教学长处;&ldquo;议<br />课&rdquo;活动以&ldquo;改善、发展&rdquo;为主要献课取向，不但不怕出现<br />问题，而且鼓励教师主动暴露问题以获得帮忙，求得发展。 <br /> <br /> 二、&ldquo;评课&rdquo;不能流于形式：在教学中，各自形式的公<br />开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式出现，随之而<br />来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，<br />有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了<br />事，说几句好话，提一点期望，这些现象在我们的教学中可<br />能很多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听<br />课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改善教学，如<br />果都说些没有好处的话，那评课还有什么好处呢?课堂教学<br />终究是一线老师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心<br />声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所理解，并能在<br />今后的工作中付诸于行动。 <br /> 三、&ldquo;议课&rdquo;十分有好处。&ldquo;议课&rdquo;是围绕观课所收集的<br />课堂信息讨论问题、发表意见，&ldquo;议&rdquo;的过程是展开对话、<br />促进反思的过程。&ldquo;议&rdquo;强调了彼此的平等，都有自我表达<br />的权利和倾听、理解对方的义务。&ldquo;议课&rdquo;我觉得更能让老<br />师得到提高，更能有说服力，因为有时评课者并不了解学校<br />的状况、学生的状况以及教学进度等状况，往往对上课者提<br />出的要求过高，这样如果只评不议，也许会让老师觉得委屈，<br />甚至不理解，从而打击了用心性。在平等交流的基础上，让<br />授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅仅能够得到参与<br />者的充分信任和理解，更是对教师改善课堂、促进专业发展<br />起了很重要的作用。 <br /> <br /> 教师课堂教学心得体会 2 <br /> 随着社会的发展，科技的进步，对学校的要求就更高了，<br />所谓&ldquo;质量求生存，质量求发展&rdquo;。而学校质量提高的关键<br />是如何构建有效课堂。以往我们总感到：语文教学花得时间<br />较多，但却收效较低，远比不上数学成绩，那么教师应如何<br />发挥能动作用，让学生学得主动，学得积极，使小学语文课<br />堂教学效率明显提高呢，下面就谈谈我的几点体会。 <br /> 一、备好课 <br /> 备好课是上好每一节课的重要环节之一。教师必须要做<br />好充分的、切合实际的准备工作。课前要认真研读学科课程<br />标准，领悟语文课标的要旨，研究教材。弄清所授课的重点、<br />难点。研究学生，了解学生的现有学习水平，考虑清楚如何<br />讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，学生才会容易明白，<br />如何启发引导，如何指导学生理解课文，设计什么样的练习<br />加以巩固提高，研究可能出现的课堂问题等。备课时，教师<br />要努力使自己成为学生的化身，站在学生角色地位上，用学<br />生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们<br />的情感、愿望,设计最佳的问题让学生带着问题、兴趣、情<br />感去阅读课文。教师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，及<br />时了解所教学科的发展新动向。对教材内容作必要的拓展延<br />...