精编教师师德师风心得体会

教师师德师风心得体会<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />教师师德师风心得体会<br />　　古语有云：&ldquo;师者，所以传道授业解惑!&rdquo;古人告诉我<br />们教师不但要授业，而且应该要传道，作为教师我们应该如<br />何传道呢?北师大的校训告诉我们：&ldquo;学高为师，身正为范&rdquo;，<br />教师要拥有良好的师德就应该从自身做起。师德，人们都愿<br />意将它解释为教师的职业道德，是一种所有为师者均应遵守<br />的行业规范，接下来小编在这里给大家带来教师师德师风心<br />得体会，希望对你有所帮助!<br />　　教师师德师风心得体会 1<br />　　为贯彻落实党的十七届六中全会精神，全面提高高校师<br />德水平，教育部研究制定并下发了《高等学校教师职业道德<br />规范》(以下简称《规范》)。制定并实施《规范》，对于加<br />强和改进高校师德建设，引导广大教师自觉践行社会主义核<br />心价值体系，加强自身修养，弘扬高尚师德，加强教师职业<br />理想和职业道德建设，增强广大教师教书育人的责任感和使<br />命感，提高高等教育质量具有重要现实意义;对于深入开展<br />社会主义荣辱观教育，全面加强学校德育体系建设，提高全<br />民族文明素质也具有广泛的社会意义。师德是为师之魂，师<br />风是为师之本。师德师风是一所学校的灵魂所在。一所学校<br />的师德师风就是一种无形的力量，它体现教师的职业道德和<br />学风校风。许多教师在教学活动中严谨治学，爱岗敬业，乐<br />于奉献，是学生的人生导师。师德师风，作为社会、教育本<br /> <br />身及教师这种职业对其从业者的规定性要求，有历史的继承<br />性，也有鲜明的时代特征。今天的师德师风教育，必须适应<br />构建和-谐社会和培养高素质人才的需要。<br />　　所谓师德，即教师的职业道德，就是教师具备的基本道<br />德素养;所谓师风，即教师的行为作风，是教师这一行业的<br />风气和风尚。师德师风，是指教师在教育活动过程中所形成<br />并通过其教学活动和日常生活而对学生及周围的人们产生<br />特殊影响的行为准则和道德风范。<br />　　西汉杨雄说：师者，人之模范也。教师除了向学生传授<br />知识，还通过自己的言行潜移默化地影响学生如何做人、做<br />事。这就要求教师不仅要有渊博的知识，还要具有人格力量。<br />而这种人格力量以人格美学角度，在中国常常是人品的代名<br />词，其核心内容就是要提倡一种牺牲和奉献精神以高尚的思<br />想品德、健康的行为准则积极影响学生。高校师德师风的基<br />本要求可诠释为遵纪守法，品德高尚，爱岗敬业，教书育人，<br />热爱学生，严谨治学，团结协作，为人师表，淡泊名利，志<br />存高远。<br />　　树立教师的良好形象，就要真正从思想行动上做到学为<br />人师。为人师表是教师的美德，教师以其知识、智慧、情感、<br />人格影响学生的心灵，直接影响学生的成长，甚至可以通过<br />塑造学生的品德、个性、人格影响其一生。17世纪的捷克教<br />育家夸美纽斯指出：教师的急务是用自己的榜样来诱导学生。<br /> <br />每个教师都必须严格要求自己，处处以身作则，以正确的思<br />想，高尚的道德，良好的品行感染学生，熏陶学生，影响学<br />生。通过师德师风建设打造一支师德高尚的优秀教师队伍，<br />可以使师生人际关系得到和-谐，同时以教师自身的理想信<br />念、思想品德、敬业精神和工作作风，直接感染和熏陶学生，<br />使学生成为具备诚实守信、公平公正、崇尚奉献等良好品德<br />的人。在和-谐校园里，教师高雅的气质和风范往往都是学<br />子们争相效仿的楷模，以至于他们为人师表的精神风貌影响<br />大学生的一生。教师不仅担负着传道授业的重任，而且肩负<br />着育人的崇高职责。只有让教师队伍拥有高尚的师德师风，<br />全体教师做到相互配合，和-谐互补，才有和-谐的高校，才<br />有民-主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、<br />和-谐发展的和-谐社会。虽然高校教师的师德师风的主流是<br />好的，但在市场经济的种种消极因素下，一部分教师的思想<br />观念、行为方式乃至心理状态等都发生了很大的变化，师德<br />师风方面存在一些滑坡迹象，具体表现为：<br />　　1、爱岗敬业精神弱化：在市场经济的负面效应影响下，<br />部分教师过分看重个人利益，把教师工作仅仅当作一种获取<br />利益的手段和工具;无心研究本专业理论，视教育为副业，<br />严重影响了教学和教育效果;有些教师备课不认真，知识陈<br />旧，教学方法单一，上课当是完成任务，这些都直接影...