精编202X年教师工作学期末总结范文5篇

202X年教师工作学期末总结范文5篇<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />202X 年教师工作学期末总结范文 5 篇<br /> 我们写工作总结的过程就是通过对实践过程进行认真<br />的分析，找出经验教训，发现规律性的东西，使感性认识上<br />升到理性认识。下面是由小编带来的有关教师个人工作总结<br />5篇，以方便大家借鉴学习。 <br /> 教师个人工作总结 1 <br /> 又到了收获的季节，在上学期 50 名学生的基础上，本<br />学期又增加了 2名学生。有汗水，就会有希望。52个学生的<br />低年级大班，教学和管理都显得那么辛苦，但苦与乐总是交<br />杂在一起的，望着一张张稚嫩的小脸不时地表露出满足的微<br />笑，那就是你的收获。现就一个学期以来的教学工作作一个<br />简要的总结： <br /> 一、学生基本情况 <br /> 大部分学生已经养成了比较好的学习习惯，对数学的学<br />习兴趣也有了较大提高，正所谓兴趣是的动力，学生的总体<br />成绩也呈现着稳步上升的态势。程怡、蒋嘉欣、周心洁、吴<br />绚哲等一批优等生的良好学习习惯，在全班也起到了辐射作<br />用，带动了一批同学也逐步走向了正轨。汪柱涛、陈志、程<br />靓、宋云等一批中上等学生，在本次测试中，由于试题难度<br />的降低，使他们取得了意想不到的好成绩，这对于他们来说，<br />也是一次非常好激励机会。特别要提到的是胡秋雨程家骏两<br />位同学的作业书写，用天壤之别来形容也毫不为过，为了改<br /> <br />变他们的书写习惯，我每天布置他们练习临写字帖，并不断<br />给予鼓励，终于有了巨大的改变和进步。当然，也有极少数<br />学生，如程柳、杨俊豪、程俊杰等几位，无论在学习习惯、<br />学习基础、接受能力还是思维能力等方面都存在很大的不足，<br />想提高成绩难度很大，这也是今后教学所需要思考和提高的<br />地方。 <br /> 二、课堂教学情况 <br /> 1、创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，<br />动手、动口、动眼、动脑;针对教学重、难点，让学生进行<br />比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力;让学生练习<br />不同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维;尽量让<br />学生自己小结学到的知识以及方法。 <br /> 2、结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培<br />养。在重视学生掌握数学基础知识的同时，发展学生的智力，<br />培养判断，推理能力和分析综合能力。例如：教学万以内数<br />的大小比较时，先引导学生观察所比较的数的数位是不同的<br />还是相同的，再根据位数的多少或位上的数的大小来判断所<br />比较的数的大小。教学数的读，写法时，在举几个例子后，<br />引导学生总结读法，写数的法则，这个过程本身体现了归纳<br />推理。 <br /> 3、及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或<br />第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年<br /> <br />级学生遗忘快，不会复习的缺点。努力构建知识网络。一般<br />做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成<br />知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由&ldquo;薄&rdquo;<br />变&ldquo;厚&rdquo;，再变&ldquo;薄&rdquo;的过程，既形成了知识网，又学到了<br />方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。 <br /> 4、批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出个<br />性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指<br />明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生<br />订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习<br />产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。 <br /> 5、注重对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。<br />在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方<br />法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学<br />习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取&ldquo;扬弃&rdquo;的态<br />度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问<br />题，乐于思考。 <br /> 6、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如<br />何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改进教学的依据。<br />在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果<br />不再作为评价学生依据，而是着重学生的知识掌握情况，学<br />习的态度。 <br /> 总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败<br /> <br />的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点...