精编202X年教师教学工作学期末个人总结范文

202X 年教师教学工作学期末个人总<br />结范文<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />202X 年教师教学工作学期末个人总结范文<br /> 总结是对自身社会实践进行回顾的产物，它以自身工作<br />实践为材料。是回顾过去，对前一段时间里的工作进行反思，<br />但目的还是为了做好下一阶段的工作。下面是由小编带来的<br />有关教师个人工作总结 5篇，以方便大家借鉴学习。 <br /> 教师个人工作总结 1 <br /> 经过一期来的辛勤劳动，按照教学计划已圆满地完成了<br />本学期的语文教学工作。我将从以下几方面把本学期的教学<br />工作予以总结。 <br /> 一、钻研教材，掌握新的教学理念。 <br /> 二年级使用的是人教课标版实验教材，体现了人文性和<br />工具性的有机结合。在备课时我认真学习新课程标准，和同<br />级老师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，精心设计<br />教学过程，取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣浓厚。 <br /> 二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力 <br /> 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模<br />式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、<br />求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为<br />课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究学生心理，准确<br />把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激<br />发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理<br />每单元的重点篇目时，我们始终采用整体--感知――合作探<br /> <br />究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精<br />心设计问题，组织课堂教学。 <br /> 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的<br />气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的<br />学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们<br />的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，<br />或组间交流，或挑战。师生互动，生生互动，组际互动，环<br />境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的<br />锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生<br />活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地<br />掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有<br />了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 <br /> 三、识字写字教学，作为教学的重点 <br /> 二年级是识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方<br />法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并<br />采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音<br />识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，<br />让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。 <br /> 良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我<br />加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到&ldquo;三&rdquo;<br />个一，并及时纠正学生不良姿势，其次讲究习字方法的指导，<br />要求学生一看二临三比较。&ldquo;看&rdquo;指仔细观察字的间架结构、<br /> <br />书写位置;&ldquo;临&rdquo;指照范写临幕，&ldquo;比较&rdquo;是指比一比与范字<br />的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前<br />有很大进步。为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作<br />业进行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性。四、培<br />优辅差，提高本班成绩。 <br /> 面对差生我没有歧视，而是在开学初建立差生档案，制<br />定了&ldquo;帮&rdquo;&ldquo;个别辅导&rdquo;&ldquo;家访&rdquo;等措施努力提高差生成绩。<br />对于优等生平时多鼓励，更加严格要求。使差生进步，优生<br />更优。本学期的工作按照计划已有条不紊地完成了。希望在<br />期末考试中本班成绩能上一个新台阶。 <br /> 教师个人工作总结 2 <br /> 本学期，我执教 x班的语文。此刻，教学工作已经基本<br />结束，总结如下。 <br /> 一、重视了起始年级的衔接教育 <br /> 学生从初中跨入高中，在知识和方法上都和初中教学有<br />较大的差距，即使经过一个学期的学习，依然还是会有不足，<br />为了让学生更好的适应高中教学，我对学生的初中学习进行<br />了调查了解，并复习初中背诵的古代诗文，然后进行&ldquo;怎样<br />学习高中语文&rdquo;的专题讲座，让学生不但认识到学好语文的<br />重要，并且还对语文产生了浓厚的学习兴趣。实践证明，衔<br />接教育是比较成功的。 <br /> 二、单元教学注重本事训练 <br /> <br />...