体育教师读书心得体会2500字

　　读完《建设理想课堂与教师专业发展》这本书，我只是<br />以一名普通的教师身份，根据平时的实践和思考写出来和老<br />师们共同探讨。<br />　　在阅读《教师专业成长》这本书以后，让我对教师专业<br />化发展有了一个新的认识，特别是书中关于&ldquo;如何促进教师<br />的专业成长&rdquo;的介绍更是给了我很大的指引作用。其中，不<br />论是实施策略还是具体措施中都重点提到了&ldquo;自我反思&rdquo;对<br />加快教师专业成长和发展的重要作用，这将对我今后的成长<br />有非常大的指导作用。当前，影响体育教师发展的因素很多，<br />归纳起来大致可分为两大类：一是外部因素，如体育教师的<br />社会地位、学校的管理制度等；二是体育教师自身因素，如<br />自我发展需要、教学反思能力等。其中，教师自身因素在教<br />师专业发展中起决定性作用。从专业发展角度看，教师的成<br />长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在具体<br />的教学实践活动中不断反思才能完成。教育学者杜威这样说<br />过：&ldquo;教师应当对实践进行反思，将教学看作是一种反思性<br />的学术实践，通过反思实践来改进教学，做‘反思型实践<br />者’&rdquo;。体育教师要提高自己的职业形象，就必须在教学实践<br />中以自己的行为表现，主动反思，做&ldquo;反思型实践者&rdquo;，逐步<br />推进自身专业发展。<br />　　反思是个体成熟之标志。反思型教师不仅要具有课堂教<br />学知识、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内<br /> <br />容进行反思、研究和改进的能力，以及对教育的社会价值、<br />个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力。<br />即在&ldquo;反思──更新──发展──再反思──再更新──再<br />发展&rdquo;这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成<br />长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。<br />　　要想成为反思型体育教师不是一个自然而然、简单的过<br />程，它需要体育教师在职业生涯中不断学习与提升，不断地<br />反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点，转<br />变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思<br />的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发现、自我解<br />决，才能逐步迈向批判反思之门。首先，要将反思渗透教学<br />的全过程。即教师要进行全面具体的课前准备，并在教学过<br />程中对教学活动的内容、对象、过程进行计划、安排、反馈、<br />评价与调控，最后在课后对上过的课进行回顾与评价，总结<br />课堂教学的经验，找出问题，分析原因，采取补救措施等。<br />教师只有通过这些措施，形成对体育教学的系统反思，养成<br />反思习惯，并使反思伴随着体育教学活动的常规化而逐渐自<br />动化。其次，要讲究科学的反思方法，选择适合自己的反思<br />方式，以提高反思的效率。第三，经常记录并剖析&ldquo;关键事<br />件&rdquo;，以提高教师在教学过程中处理突变事件的能力，促进教<br />师的自身的发展。第四，要进行系统的理论分析。因为系统<br />的理论分析可以帮助教师审视那些教学中的直觉判断，帮助<br /> <br />认识和理解自己的行为和思想，而且还可以为自己的实践提<br />供多种可能，增强陈述自己行为的理论基础。<br />　　要想成为一名批判反思型体育教师，就意味着要在批判<br />反思的过程中，把个人的教学活动、集体的经历以及正规的<br />理论、研究视为同样重要的因素，使自身的教育实践和思想<br />更具有合理性。只有在不断的批判与反思中教师的教学才会<br />得到持续地发展。为成为一名具有批判反思的体育教师努力！<br />　　&ldquo;教&rdquo;得是否幸福、愉快，主要取决于在&ldquo;教&rdquo;的过程<br />中能否体现人的本质力量，能否体现人的创造性！要创造就<br />需要学习，需要研究，需要改变。我在语文教学中充分发挥<br />学生的主动性、创造性和积极性，创造宽松的语言教学氛围，<br />把学生视为自己的生命的一部分。<br />　　对于学生，我们只有坚信学生能改变，他想成为好人，<br />想有出息，这样&ldquo;诲人不倦&rdquo;才有动力和基础，我们工作才<br />不至于失去希望和信心。教学不是教师教学生学、教师传授<br />学生接受的过程，而是教与学交往、互动的过程，师生双方<br />相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。在理想的课堂<br />上，我们付出的的同时，也得到了巨大的收获─向学生所付<br />出的积极情感不仅使学生体验到了愉快，而且学生给予我们<br />的回报也使我们感受着加倍的绵延的快乐；我们不仅在课堂<br />教学中享受着学生的发展和进步带给自己的...