名师工作室第二次跟岗学习心得体会

　　2020年 12月 17日 XX名师工作室开始了第二次跟岗学<br />习活动，跟岗学习期间，XX大学 XX教授作了《中学物理教研<br />问题》的讲座，我们学员参加了送教下乡的活动。。现将自己<br />本次学习的感受和收获总结如下：<br />　　一、通过教学研究提升教学能力<br />　　XX大学 XX教授作了《中学物理教研问题》的讲座，通过<br />讲座让我明白了教研的作用，通过教研能够提升自己的教学<br />能力，也能够展示自己的研究成果。讲座的第二内容是什么<br />是物理教育研究，也让我们明白了物理教育研究是研究学生<br />怎样理解物理，为什么难以理解物理。帮助学生克服学习困<br />难并开发出对学生更有效的物理课程和教学资源的一门实证<br />性的应用科学。了解到物理教育研究的模式有实践模式、技<br />术模式、应用模式、引介模式、比较模式和实证模式等。3.<br />物理教育研究内容包括研究学生和教师对物理学的误解、研<br />究有效和高效率的物理课程与教学是什么、研究适当和有效<br />的评估和评价、开发以研究为基础的物理课程与教材和研究<br />和开发课堂的教学技术、教学策略和研究学生学习如认知科<br />学，教育心理学。最重要的是为我们名师工作室的课题提出<br />出很宝贵的建议，让我们更深刻理解我们课题研究的意义，<br />为课题研究指明了方向，明确了研究的思路和方法。<br />　　二、磨课活动感受<br />　　这次送课下乡，工作室计划在高一、高二两个年级各上<br /> <br />一节评讲课，为了上好这两节评讲课，大家进行了相关的磨<br />课活动。<br />　　1、网络集体备课<br />　　在网络工作室开展了两个集体备课：送教下乡&mdash;&mdash;高一<br />试卷讲评课和送教下乡&mdash;&mdash;高二试卷讲评课，大家积极提出<br />自己的看法，广泛搜集了大家的意见。<br />　　2、17日集体磨课活动<br />　　XX老师和 XX老师分别介绍自己的评讲课的上课思路和<br />教学设计，然后全体成员积极参与，相互交流，大家有针对<br />性的讨论，发表自己的看法，对存在的问题加以改进。通过<br />磨课，大家对评讲课也有一些大致统一的思路：(1)、对试卷<br />按知识或者按物理方法归类后再进行评讲;(2)、对学生错得<br />较多的又是重点内容的题目，要重点分析错的节点在那里，<br />深入讲解并拓展迁移，通过类似的问题变式加以训练;(3)能<br />够做从具体到抽象，重视物理规律和方法的归纳总结，知道<br />每类问题怎么入手，怎么思考，怎么表达;(4)评讲课变式题<br />要稍高于学生认知水平，让学生掌握这类问题的同时分析问<br />题的能力得到提升。<br />　　在磨课过程中，自己对评讲课也提升了认识，掌握了一<br />些技巧和方法，也感受到团队的力量，磨课过程成功凝聚了<br />集体的智慧，学员之间相互帮助，相互促进，感觉到很充实<br />也有着一种为教学而努力的快乐。<br /> <br />　　三、听课体会<br />　　(一)、XX老师的高二月考评讲课<br />　　谭老师的授课过程个人主要有以下几方面体会：<br />　　1、善于与学生拉近距离。上课之前谭老师找部分学生聊<br />聊，了解学生的答题情况和自己的想法，搜集学生试卷中的<br />疑难点，既让学生感受到自己和蔼可亲的态度，又拉近了与<br />学生之间的距离。<br />　　2、教会学生审题，重视方法归纳。在讲到电场内容试卷<br />第 3题时，认真对题目的条件和题设进行了分析，教会学生<br />理解题意，找到解题的入手点，讲评完后又把方法归纳总结<br />写在黑板上，学生对方法印象深刻。<br />　　3、对重要题型型做了相应的变式拓展，如第 3题、第 15<br />题改变条件后让学生训练。<br />　　4、以学生为主体，让学生思考的时间比较充分，重视调<br />动学生参与学习的积极性，课堂气氛较好。<br />　　5、因为前面电场这类问题用的时间过长，后面磁场和电<br />磁感应类的问题可能讲得有点仓促，做些调整可能会更好。<br />　　(二)、杨 XX老师的高一月考评课<br />　　杨老师的授课过程个人主要有以下几方面体会：<br />　　1、重视分析学生的考情，了解学生具体答题情况，做到<br />讲什么题，讲到什么的深度心中有数。<br />　　2、重视物理情景的变式和迁移应用，讲评第 2题时展示<br /> <br />学生受力分析并认真讲评如何受力分析，结合学生实际，换<br />了两个物理情景，一是竖直绳子拉小球靠在斜面上，二是两<br />物体上下叠在一起让学生分析;<br />　　3、讲评第 13题时能够展示三个学生试卷答题情况。分<br />析错因，教会学生审题并做好受力分析，同时注意答题细节，<br />如答题要答到相应的区域等。<br />...